《2012年職業(yè)教育與成人教育文件匯編》匯編了教育部與各地2012年頒布的職業(yè)教育與成人教育的有關(guān)文件，記錄和體現(xiàn)了職業(yè)教育與成人教育在2012年間的工作內(nèi)容和取得的成績�！�2012年職業(yè)教育與成人教育文件匯編》便于資料的保存和查閱。《2012年職業(yè)教育與成人教育文件匯編》適合職業(yè)教育工作者和管理者閱讀使用。

《中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)課程改革教材：財貿(mào)學(xué)生專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)成長記錄》為中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)通用教材，由通用能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、職業(yè)成長記錄三個模塊組成。其中，模塊1為通用能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、普通話與口語交際和計算機(jī)文字錄入的能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法；模

《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)系列教材：中職生職業(yè)素養(yǎng)能力訓(xùn)練（上冊）》是魅力校園·中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)系列教材之一，旨在幫助中職生實現(xiàn)與未來職場的“零對接”。《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)系列教材：中職生職業(yè)素養(yǎng)能力訓(xùn)練（上冊）》包含五個項目，主要介紹了自我認(rèn)知能力訓(xùn)練、時間管理能力訓(xùn)練、團(tuán)隊合作能力訓(xùn)練、有效溝通能力訓(xùn)練和職場禮儀

本書共分為5章，生動地介紹了我國的國防類型、國防建設(shè)成就、國防政策、周邊安全環(huán)境、國防法規(guī)、國防領(lǐng)導(dǎo)體制、國防動員、武裝力量等內(nèi)容。

本書內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)生職業(yè)資格的取得、醫(yī)藥工作者職業(yè)道德的基本內(nèi)容、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的方法和途徑、職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法、醫(yī)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需做的準(zhǔn)備、醫(yī)學(xué)生就業(yè)協(xié)議的簽訂等。

《當(dāng)代中國職業(yè)研究叢書：職業(yè)指導(dǎo)》介紹了國內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)理論；第二部分為技術(shù)實踐篇，介紹了職業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)方法，并對近年來國內(nèi)外開展職業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗和成果進(jìn)行了總結(jié)、提煉、梳理；第三部分是就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇，結(jié)合我國國情介紹了就業(yè)環(huán)境、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的知識；第四部分是我國就業(yè)法律、法規(guī)匯編，相對集中地收集了我國積極的就業(yè)

《工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論與實證研究》一方面對工作過程導(dǎo)向的職業(yè)教育理論，從其產(chǎn)生的歷史背景、理論基礎(chǔ)、課程開發(fā)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施及評價進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，使這一職業(yè)教育理論更為系統(tǒng)化，另一方面對該理論在中德兩國的實踐進(jìn)行實證研究，以期為深化我國職業(yè)教育改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。

《高職教學(xué)管理專論》圍繞高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯特色、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高學(xué)校競爭力的目標(biāo)，將高等職業(yè)院校教學(xué)管理的有關(guān)問題歸納為17個方面，從理論和實踐相結(jié)合的角度，分專題進(jìn)行了比較系統(tǒng)和深入的研究和探索。這17個方面既相對獨立又相互聯(lián)系，既涉及我國高職教育發(fā)展歷史、高職教育內(nèi)涵等高職教學(xué)管理的基礎(chǔ)問題，也涉及人

創(chuàng)業(yè)，要找準(zhǔn)商機(jī)活用資源。應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實際情況，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，這樣就會增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性，做自己“熟悉”的領(lǐng)域。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源。既用好了“我有”，又學(xué)會不求我有，但求我用，“無中生有”活用資源。創(chuàng)業(yè)，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是

本書是根據(jù)教育部關(guān)于“深化教育改革，大力推動培養(yǎng)模式、管理體制、課程體系、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新”的要求組織編寫的。本書內(nèi)容共分七章，包括緒論、職業(yè)準(zhǔn)備與專業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘就業(yè)的方法與運用、擇業(yè)與崗位選擇、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實踐。本書按職業(yè)認(rèn)識、專業(yè)學(xué)習(xí)選擇、就業(yè)、擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)的順序循序漸進(jìn)地介紹，突出教、學(xué)、做一體的教學(xué)