《大學軍事理論教程》根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部頒發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》所規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)合學校教學改革的特點，遵循科學性、針對性、導(dǎo)向性等教學原則，重點向?qū)W生傳授軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、中國國防、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等方面的基本理論知識，提高學生的國防觀念、國防意識和國防精神，幫助學生掌握軍事技能，提高自身

本書根據(jù)教育部,總參謀帝和總政治部2017年1月頒布的>的規(guī)定而編寫.內(nèi)容包括:中國國防;軍事思想,國際戰(zhàn)略環(huán)境,軍事高技術(shù),信息化戰(zhàn)爭等,書未附有>原文.本書具有結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容充實,重點突出,著眼時代要求等特點.

需求論證是武器裝備發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是裝備建設(shè)發(fā)展的重要保證。武器裝備信息化、體系化發(fā)展對需求論證提出了科學、高效的更高要求，進而對需求論證工作提出了新的挑戰(zhàn)。當前，陸軍裝備需求論證學術(shù)成果與工程應(yīng)用嚴重脫節(jié)，工具手段落后、配套資源缺乏，仍采用定性為主的傳統(tǒng)方法，導(dǎo)致需求方案難以客觀體現(xiàn)裝備的作戰(zhàn)需求，嚴重影響了裝

《總體戰(zhàn)》的主要軍事思想包括：一、現(xiàn)代戰(zhàn)爭是全民族的戰(zhàn)爭；二、總體戰(zhàn)的基礎(chǔ)是民族的精神團結(jié)。必須控制新聞輿論，利用一切手段進行精神動員；三、實行國民經(jīng)濟軍事化。糧食、服裝、燃料等重要物資要大量儲備；四、軍事行動協(xié)同、突然、迅猛。要陸�？杖�軍協(xié)同，選定X危險的敵人為主攻目標，不宣而戰(zhàn)，集中兵力，速戰(zhàn)速決；五、建立集中統(tǒng)一

《中國國防經(jīng)濟發(fā)展外部經(jīng)濟風險研究》以馬克思主義經(jīng)濟學為理論基礎(chǔ)，借鑒和運用現(xiàn)代經(jīng)濟學的分析工具和方法，在堅持唯物辯證法、科學方法論的基礎(chǔ)上，堅持規(guī)范分析與實證分析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合，深入研究中國國防經(jīng)濟發(fā)展外部經(jīng)濟風險的內(nèi)涵、特征、類別、傳導(dǎo)機理、評估體系以及提高風險防范能力等問題，以期為國防經(jīng)濟發(fā)展外

本書主要從國防概述、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭、條令教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學、綜合訓練等十個方面介紹國防教育有關(guān)的基礎(chǔ)理論與基本技能訓練等方面的知識。

《大學生軍事理論基礎(chǔ)教程》以十八大報告精神和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼時代發(fā)展要求，結(jié)合高校學生特點，吸收新的學術(shù)研究成果，突出教材的綜合性、時代性、簡明性和實用性，重點向青年學生傳授軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、國防建設(shè)、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等方面的基本理論和知識，以及學生應(yīng)了解和掌握的軍事技能理論和知識，使學生認清國防與國

本書分為軍事理論教育篇、軍事技能訓練篇和地區(qū)軍事歷史篇，介紹了中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭、條例條令教育與訓練、輕武器射擊、基本戰(zhàn)術(shù)知識、軍事地形學和綜合訓練等方面的知識和技能。

本書匯編已出版或發(fā)表的著作、論文、談話、講話、書評等，主要是對黨的軍事指導(dǎo)理論、軍事與軍事科學、戰(zhàn)略與作戰(zhàn)指導(dǎo)、國防與軍隊建設(shè)、軍事改革與創(chuàng)新、軍事歷史與未來、軍事后勤保障、軍事裝備發(fā)展等方面的研究。

本書全面系統(tǒng)地介紹了大學生軍事訓練課程的基本內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)軍訓教材的結(jié)構(gòu)，形成了軍事理論、軍事技能的新體系，全書共分為中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境等九章。