本書是教育部財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃之職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項(xiàng)目（《職教師資素養(yǎng)培養(yǎng)課程開發(fā)》VTNE091）成果之一，匯聚了項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告、研發(fā)報(bào)告及主要研究成果，對職教師資素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程大綱、教材、資源和質(zhì)量評價(jià)體系等工作進(jìn)行了有序地規(guī)劃和設(shè)計(jì)開發(fā)。課題組在長達(dá)三年的實(shí)地走訪和文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，采取系

該書是在國家社科基金項(xiàng)目《企業(yè)參與職業(yè)教育的行為差異化內(nèi)在機(jī)理分析》和教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《技能內(nèi)生視角下職業(yè)教育校企合作機(jī)制研究》成果的基礎(chǔ)上形成的。該書立足于國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對高技能人才的需求，以校企合作這一職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為關(guān)注點(diǎn)，突破以往成本收益的理論局限，創(chuàng)新型地借助技能偏好技術(shù)進(jìn)步理論、工資擠壓效應(yīng)理論，

本書以職業(yè)教育國際化為視角，著重探索中德戰(zhàn)略合作背景下德國雙元制人才培養(yǎng)模式的本土化路徑，開創(chuàng)性地提出了基于德國雙元制的理虛實(shí)一體人才培養(yǎng)模式。全書以制造業(yè)所需的高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)為主線，引他山之石德國職業(yè)教育雙元制人才培養(yǎng)模式，全方位解構(gòu)雙元制的內(nèi)涵、要素、特征等，分析中德戰(zhàn)略合作背景下德國職業(yè)教育雙元制本土化的可

職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)立與運(yùn)營研究

書稿是項(xiàng)目主持人鐘和平組織完成的教育部人文社科項(xiàng)目《企業(yè)冗余資源與校企合作創(chuàng)新的關(guān)系研究》研究報(bào)告。本書稿構(gòu)建了企業(yè)不同類型的冗余資源與校企合作創(chuàng)新的形成和發(fā)展之間關(guān)系的基本框架，在對企業(yè)冗余資源理論、校企合作創(chuàng)新理論梳理的基礎(chǔ)上，從企業(yè)冗余資源對校企合作創(chuàng)新形成（校企合作創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力、合作伙伴選擇、合作創(chuàng)新模式選擇）的

本書從學(xué)生工作的制度設(shè)計(jì)、班級(jí)建設(shè)（班主任層面）、專題教育的開展、班主任工作的發(fā)展與創(chuàng)新、職業(yè)學(xué)校班主任的專業(yè)成長、相關(guān)政策制度等幾個(gè)方面對學(xué)生的管理工作方面進(jìn)行了實(shí)操性較強(qiáng)的指導(dǎo)方法。理論與實(shí)踐結(jié)合得較好。學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重中之重，牽涉到政治思想和科學(xué)管理的方方面面，既要了解相關(guān)政策法規(guī)，又要了解學(xué)生的生理心

本選題是勞動(dòng)社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心國家職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目的專用系列教材，共3套，目前已經(jīng)推出10本。全套教材特色：教材具有較好的前沿性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可操作性和實(shí)用性。本冊教材內(nèi)容：《職業(yè)方法能力（自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、創(chuàng)新）訓(xùn)練教程（中級(jí)）》，該教材是為大中專學(xué)生畢業(yè)就業(yè)培訓(xùn)課程編寫的。從目前

本書為本叢書中的一本——《幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例》，本書根據(jù)幼兒的年齡特征、幼兒對科學(xué)有著一定的好奇心，按小班（上）（下）、中班（上）（下）、大班（上）（下）、學(xué)前班（上）（下），編寫了100多個(gè)案例，結(jié)合講故事、做游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對于科學(xué)的興趣，讓幼兒在玩的同時(shí)學(xué)到科學(xué)知識(shí)。

本書為本叢書中的一本——《幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)案例》，本書根據(jù)幼兒的年齡特征，按小班（上）（下）、中班（上）（下）、大班（上）（下）、學(xué)前班（上）（下），編寫了100多個(gè)案例，結(jié)合講故事、做游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語言能力，讓幼兒在玩的同時(shí)提高語言水平。

本書以云南省為例來研究職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之間的動(dòng)態(tài)對接、匹配及支撐關(guān)系，探索職業(yè)教育動(dòng)態(tài)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新模式。全書除參考文獻(xiàn)及附錄之外共5章，第1章和第2章分析云南省職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景、現(xiàn)狀、問題、對策，第3章和第4章分別詳述實(shí)現(xiàn)云南省職業(yè)教育動(dòng)態(tài)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的PowerOn項(xiàng)目管理信息平臺(tái)，