本書為規(guī)范學(xué)術(shù)寫作研究行為,有意或無意的學(xué)術(shù)剽竊、抄襲提供了有效的方法。作者針對懷有各種學(xué)科追求的學(xué)生,引導(dǎo)他們關(guān)注那些跨越全部學(xué)術(shù)領(lǐng)域的技能與價值理念,同時還向讀者展示了不同學(xué)科的寫作者在使用文獻及注釋來源方面的差異性。
如何評價學(xué)者的工作?如何判斷一項學(xué)術(shù)研究成果是否優(yōu)秀?目前較為通行和有效的做法是實施同行評議(peerrcview)制度。在眾所周知的“同行評議”學(xué)術(shù)評價體系中,,德高望重的教授通常秘密地對他人作品做出評判。只有那些在評審現(xiàn)場的人才確切知道他們說廠些什么。拉蒙特教授運用社會學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究方法,通過旁聽同行評議過程及
當(dāng)代科技與社會聯(lián)系日益緊密,科技政策成為公共政策的重要組成部分,科技政策研究面臨新的問題和挑戰(zhàn)。李正風(fēng)等編譯的《塑造科學(xué)與技術(shù)政策新生代的研究》集中了歐美國家科技政策領(lǐng)域的一批優(yōu)秀的年輕學(xué)者,反映了科技政策研究“新生代”的聲音。《塑造科學(xué)與技術(shù)政策新生代的研究》以翔實的案例研究為基礎(chǔ),從新穎的視角提出并分析了當(dāng)代科學(xué)技
本書主要介紹了我國生產(chǎn)力促進中心的發(fā)展情況,精選了五十個生產(chǎn)力促進中心科技服務(wù)的典型案例,主要包括服務(wù)外包、研發(fā)設(shè)計、咨詢診斷、技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技金融、“三農(nóng)”服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)學(xué)研合作等九個方面。 本書以案例形式全景展現(xiàn)了生產(chǎn)力促進中心實施科技服務(wù)的模式、方法和流程等內(nèi)容,對廣大科技服務(wù)工作者了解科技服務(wù)
本書原版在美國廣受歡迎,是維護科研誠信,倡導(dǎo)負責(zé)任的科研行為之領(lǐng)域牛的一本最暢銷著作,多次修訂再版。很多大學(xué)和科研院所將它作為科研誠信和負責(zé)任科研行為的課程和討論班教材。本書共11章,每章都附有大量案例、思考題和參考材料。內(nèi)容涵蓋科學(xué)研究各主要環(huán)節(jié)中的核心科研誠信議題,包括科研方法與態(tài)度、道德標(biāo)準(zhǔn)等基本要求;包括師生關(guān)
《科學(xué)的遺憾》探討了因人們的故步自封而給許多科學(xué)領(lǐng)域,尤其是一些尖端科學(xué)和邊緣科學(xué)領(lǐng)域留下的諸多遺憾。分別從航天、技術(shù)、醫(yī)學(xué)、政治及超心理現(xiàn)象和不明飛行物等邊緣科學(xué)領(lǐng)域,向人們展示了那些潛在認(rèn)知領(lǐng)域的諸多突破性發(fā)現(xiàn)、不可能論者們因為政治勢力、商業(yè)利益對這些新興科學(xué)領(lǐng)域的阻撓與壓制以及由此給整個人類帶來的觸目驚心的傷害。
《促進科技服務(wù)業(yè)發(fā)展政策支持體系研究》包括了:科技服務(wù)業(yè)理論研究;廣東省科技服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀;廣東省科技服務(wù)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析;部分國家和地區(qū)政府在科技服務(wù)業(yè)發(fā)展中作用的比較研究;構(gòu)建基于工業(yè)自主創(chuàng)新的廣東省科技服務(wù)業(yè)發(fā)展政策支持體系等內(nèi)容!洞龠M科技服務(wù)業(yè)發(fā)展政策支持體系研究》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。
《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材:網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用》在簡述信息素質(zhì)教育與網(wǎng)絡(luò)信息檢索知識的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)、詳細地介紹了搜索引擎、常用的中文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和外文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用,獨設(shè)1章介紹專利與標(biāo)準(zhǔn)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索,還介紹了網(wǎng)絡(luò)信息的綜合利用,涉及網(wǎng)絡(luò)信息的綜合搜集、組織、閱讀、鑒別與整理,以及學(xué)術(shù)論文與學(xué)位論文的寫作和核心
現(xiàn)代科學(xué)已成為塑造當(dāng)代生活及決定人類將來的幾大根本動力之一。理性主義者認(rèn)為科學(xué)是一種既定的理性作為,人類的主體是從中獲取的;相對主義者則認(rèn)為科學(xué)是一種有條件的社會結(jié)構(gòu),是由人類主體創(chuàng)造的,但他們并不能超越其所處的環(huán)境。這兩個學(xué)派之間展開了激烈的爭論,雙方都獲得了大量有價值的見解,但總體態(tài)度是相互對立的,都無法公平地對待
《研究方法:運用IT進行研究》你會發(fā)現(xiàn)每一章由兩部分組成。PartA用簡明的解釋涵蓋了關(guān)于如何研究你需要了解的知識。PartB解釋了計算機功能或工具如何支持之前部分所討論的內(nèi)容。每部分自成章節(jié),如果你想使用計算機來幫助你的研究,它將節(jié)省你大量的時間,并將真正地避免重復(fù)工作。