《韓國首爾大學(xué)韓國語系列教材：新版韓國語》是為學(xué)習(xí)韓國語的外國學(xué)習(xí)者編寫的。特別是為在首爾大學(xué)語學(xué)研究所學(xué)習(xí)韓國語教育課程的各國成人學(xué)習(xí)者編寫的。 現(xiàn)行的首爾大學(xué)留學(xué)生韓國語教育課程分為4個(gè)學(xué)期（每學(xué)期10周），共計(jì)800課時(shí)。學(xué)習(xí)者在結(jié)束全部課程后，在聽、說、讀、寫四個(gè)方面全面掌握在韓國升學(xué)、就業(yè)等多種社會(huì)生活中所

《現(xiàn)代日語順接條件表達(dá)的研究》是對(duì)現(xiàn)代日語順接條件表達(dá)的研究，主要論述了：如何全面把握日語順接條件表達(dá)的各類意義用法、如何理解和解釋相關(guān)近義用法、如何了解日本人的真實(shí)使用狀況，如何考察中國人在條件表達(dá)上的學(xué)習(xí)和使用特點(diǎn)。《現(xiàn)代日語順接條件表達(dá)的研究》從中國研究者的視角探討日語中最難的一類表達(dá)，展示現(xiàn)代日語順接條件表達(dá)的

《新大學(xué)日語簡明教程》根據(jù)高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語組制定的《大學(xué)日語第二外語課程教學(xué)要求》中規(guī)定的3級(jí)教學(xué)要求修訂而成。本教材被評(píng)為“普通高等教育‘十一五’國家規(guī)劃教材”，是大學(xué)日語教學(xué)的零起點(diǎn)教材，可供高等院校進(jìn)行大學(xué)日語（第二外語）教學(xué)使用，也可供社會(huì)各種日語學(xué)習(xí)班或自學(xué)使用�！缎麓髮W(xué)日語簡明教程》共分3

日本語能力測試是由日本國際交流基金會(huì)及日本國際教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系，并于同年開始在有關(guān)國家和地區(qū)實(shí)施，到2005一年，世界上共有39個(gè)國家和地區(qū)的100個(gè)城市舉辦了該項(xiàng)考試。在我國，這項(xiàng)考試由教育部考試中心負(fù)責(zé)組織和實(shí)施。截止2005年，在全同18個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的21個(gè)城市設(shè)

《通過漫畫學(xué)日語》（生活篇）選取輕松欣賞漫畫，學(xué)習(xí)日常生活日語中使用頻率很高的實(shí)用短句。在精致有趣的漫畫過程中，不僅免去了學(xué)習(xí)語言時(shí)死記硬背的枯燥，而且可以在極短的時(shí)間內(nèi)，在輕松笑聲中牢牢記住各種場景的習(xí)慣表達(dá)。

《通過漫畫學(xué)日語（文化篇）》選取輕松欣賞漫畫，學(xué)習(xí)日常生活日語中使用頻率很高的實(shí)用短句。在精致有趣的漫畫過程中，不僅免去了學(xué)習(xí)語言時(shí)死記硬背的枯燥，而且可以在極短的時(shí)間內(nèi)，在輕松笑聲中牢牢記住各種場景的習(xí)慣表達(dá)。

《綜合日語》共分為四冊(cè)，每冊(cè)均配有練習(xí)冊(cè)和教師用書，本冊(cè)為與《綜合日語》第三冊(cè)以及第三冊(cè)練習(xí)配套使用的教師用書。《綜合日語》是由中日兩國從事日語教育的資深專家學(xué)者歷時(shí)三年共同編寫的全新教材，它從全新的教學(xué)理念出發(fā)，在內(nèi)容上和形式上均有不小的突破。為了讓使用者能夠更加有效地使用本教材和更好地了解編者的編寫意圖，我們編寫了

人民教育出版社與日本光村圖書出版株式會(huì)社合作編寫、出版的《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》自發(fā)行以來持續(xù)暢銷，成為眾多日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和日語學(xué)習(xí)者的*教材。但是如何有效地利用這套教材，使學(xué)習(xí)者能夠全面、系統(tǒng)地掌握日語卻并非易事。長期從事日語教學(xué)工作的筆者深深感到，“教一學(xué)一練想一問一答”，語言的學(xué)習(xí)過程離不開良好啟蒙、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努

21世紀(jì)是跨文化交流的時(shí)代。日本是與我國一衣帶水的鄰國，與我國有著特殊的歷史淵源。尊重歷史，客觀地認(rèn)識(shí)古代日本、近代日本和現(xiàn)代日本，對(duì)中日兩國的文化交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來有著十分重要的意義。日語學(xué)習(xí)者可以通過學(xué)習(xí)日本歷史的產(chǎn)生、形成、發(fā)展軌跡，清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)今日本社會(huì)文化、民族精神、國民意識(shí)形成的淵源。本書在編寫過程中，始終

本書共兩大部分，分為“日常交際篇”和“日常生活篇”。