本書注重將基礎(chǔ)理論與臨床實踐相結(jié)合，重點講述了兒科常見病與多發(fā)病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療等內(nèi)容。本書在編寫過程中匯集了最新的兒科學(xué)診斷方法與操作技術(shù)，反映了兒科疾病治療的新技術(shù)和新進展，內(nèi)容豐富、重點突出、結(jié)構(gòu)合理，對提高兒科醫(yī)務(wù)人員的診斷能力和治療水平具有一定的指導(dǎo)作用。本書是集先進性和實用性

“高級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試用書”系列叢書主要適用于參加衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格高級職稱考試（副高、正高）評審申報人員。均配套“書網(wǎng)融合”線上刷題與視頻課程增值服務(wù)。“拿分考點隨身記”緊扣高級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試要求，按照大綱對專業(yè)知識“熟悉”“掌握”“熟練掌握”的不同層級劃分，合理構(gòu)架、詳略得當(dāng)；各章節(jié)主體結(jié)構(gòu)包括兩部分：一是

本書內(nèi)容涵蓋了新生兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病、新生兒呼吸系統(tǒng)疾病、新生兒消化系統(tǒng)疾病、新生兒黃疸、新生兒感染性疾病、兒科危重癥腦功能監(jiān)測檢查規(guī)范、aEEG和腦功能異常背景等，以及兒科護理等內(nèi)容。

本書共七章，內(nèi)容包括：PBL概述、新生兒與新生兒疾病、心血管系統(tǒng)及消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)及泌尿系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)及免疫系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與遺傳代謝性疾病。

本書從兒科門診常見的疾病中選取20余種，如上呼吸道感染、肺炎、支氣管炎、小兒發(fā)熱、小兒腹瀉、小兒消化不良等；每一種疾病按照癥狀分析、常見病因、家用妙招、預(yù)防措施四部分來介紹。本書的出版是我室一分鐘系列的又一作品，延續(xù)之前一分鐘系列的風(fēng)格。本書作為科普書，一方面可以加強家長對兒科常見病的了解和認(rèn)識，可以教會家長識別兒科常

本教材是對0-3歲嬰幼兒，科學(xué)的養(yǎng)育照護和健康管理全面介紹。本教材的編寫既注重嬰幼兒常見病的早期識別，又注重“堅持預(yù)防為主”的健康理念，力爭將其轉(zhuǎn)化為嬰幼兒健康管理實踐，提高嬰幼兒健康管理的可及性。本書項目一和項目二為嬰幼兒的健康檢測、就醫(yī)與用藥指導(dǎo)，項目三為新生兒常見疾病的識別與預(yù)防，項目四至項目十為嬰幼兒呼吸、消化

本書稿是馬曉莉教授的醫(yī)學(xué)論文選集，共收錄了博士論文、碩士論文及十八篇在期刊上發(fā)表的專業(yè)論文。書稿集中反映了作者三十七年的臨床經(jīng)驗、科研成果及新理論、新知識。主要內(nèi)容包括兒童血液疾病及兒童腫瘤疾病的臨床實踐，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、組織細(xì)胞等血液細(xì)胞疾病；白血病、淋巴瘤、實體瘤等腫瘤性疾��；造血干細(xì)胞移植；血液重癥感染

全書共五篇三十三章，各篇、章間相互聯(lián)系，亦相互獨立。第一篇主要介紹免疫學(xué)基礎(chǔ)以及在免疫學(xué)基礎(chǔ)上的變態(tài)反應(yīng)學(xué)理論；第二篇為變態(tài)反應(yīng)藥理學(xué)，詳細(xì)介紹兒童變態(tài)反應(yīng)疾病治療中常用藥物的藥理作用，用藥途徑，常見副作用及其預(yù)防，重點介紹了兒童變態(tài)反應(yīng)疾病治療中的最新藥物及最新給藥途徑；第三篇為變態(tài)反應(yīng)疾病各論，講述兒童變態(tài)反應(yīng)疾病

風(fēng)濕病是一組以侵犯關(guān)節(jié)、骨骼、肌肉、血管及有關(guān)軟組織或結(jié)締組織為主的疾病，往往會造成全身多系統(tǒng)和多器官損害，涵蓋多個學(xué)科，常因復(fù)雜多變的臨床表現(xiàn)而成為疑難雜癥。而風(fēng)濕免疫病學(xué)在我省貴州省發(fā)展相對滯后，只有少數(shù)幾家醫(yī)院有獨立的風(fēng)濕免疫科。于此，貴州省醫(yī)學(xué)會兒科學(xué)分會腎臟風(fēng)濕免疫學(xué)組組織多名省內(nèi)醫(yī)學(xué)專家編寫了本書。本書分2

本書以深圳市兒童醫(yī)院真實病例為基礎(chǔ)，覆蓋了國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)兒科學(xué)培訓(xùn)細(xì)則中的90多個疾病。針對每個案例從病史、查體、初步診斷和鑒別診斷、初步治療、進一步檢驗檢查、調(diào)整診斷和治療的臨床診治過程中進行學(xué)習(xí)和教學(xué)，體現(xiàn)臨床思維的循序漸進和動態(tài)性特點。通過發(fā)揮學(xué)生的主動思考能力，結(jié)合知識點的學(xué)習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)住院醫(yī)師臨床思維