為深入貫徹2022年全國教育工作會議的精神，及時學習宣傳黨的二十大精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，立足區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略需求，服務(wù)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，云南省高等教育學會基于2022年11月學術(shù)會議征稿的基礎(chǔ)上，形成了這本《區(qū)域高等教育想常態(tài)》。本書主要探討大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用等新變化，以及

本書共八章，主要探討新時代大學生思想政治工作體系的現(xiàn)狀，分析存在的問題，探尋改進路徑。第一章大學生思想政治工作概論，探討大學生思想政治工作的理論基礎(chǔ)、目標與原則及體系構(gòu)架。第二章高校大學生思想政治工作現(xiàn)狀分析，包括當代高校大學生思想政治工作現(xiàn)狀分析、存在的問題及對策。第三章大學生思想政治工作內(nèi)容體系，論述大學生思想政治

從組織理論的角度探討大學變革——這是一個古老且又常新的話題。為考察教師、學生、管理者、董事會等行動者在大學組織變革中的行為模式和變革類型，本書深描“大學變革史”，運用組織行為的制度分析與發(fā)展框架，對哥倫比亞大學、多倫多大學和華中理工大學在20世紀60年代的變革過程予以分析。三所大學在時代環(huán)境和組織行為的作用下，分別完成

本書共7章，主要內(nèi)容包括：民國著名大學校長高等教育思想的基礎(chǔ)場景；民國著名大學校長高等教育思想產(chǎn)生的子場景分析；學術(shù)場景的聚焦：學術(shù)師承和學術(shù)網(wǎng)絡(luò)維度；大學實踐場景的輪換：北大校長和科學社成員的高等教育思想流變分析；民國著名大學校長高等教育思想的內(nèi)核及特點等。

本書共分兩部分：理論與學術(shù)；教育與教學。主要內(nèi)容包括：文化生態(tài)學視野下《駱駝草》的辦刊特色及生存困境；淺析仡佬族的民居、音樂及舞蹈；論北派竹笛大師馮子存笛樂藝術(shù)等。

本書結(jié)合當前時勢，旨在幫助高校更好地開展資助育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作“育什么人、如何育人、為誰育人”的問題，在實踐層面上落實高校立德樹人根本任務(wù)，激勵受助學生奮發(fā)自強、立志成才。本書從八個方面進行主旨研究：在闡述“三全育人”的內(nèi)涵、發(fā)展、理論、要素等基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，又對其環(huán)境、管理、運行機制、開展路徑以

本書內(nèi)容包括：基于布盧姆認知模型的高校思政課教學探究；著力促進“兩個健康”發(fā)展，全力助推國家治理現(xiàn)代化；敲掉認知結(jié)構(gòu)的薄弱點；高校思政課專題教學改革的策略探析；習近平的人才觀及其價值探析等。

本書從高校德育教育與學生管理介紹入手，首先對高校德育理念與管理創(chuàng)新、高校德育方法與機制創(chuàng)新、文化對大學生德育創(chuàng)新的影響進行了分析研究；其次對高校學生管理工作的探索創(chuàng)新、信息時代背景下高校學生管理工作創(chuàng)新做了闡釋；最后對高校德育引導與學生管理創(chuàng)新理論與實踐、高校德育引導在學生管理工作中創(chuàng)新的路徑做了探究。

本書分為六編及附錄，內(nèi)容包括篳路藍縷(1973-1981)、風雨兼程(1982-2000)、躍上臺階(2001-2006)、跨越發(fā)展(2006-2018)、再創(chuàng)輝煌(2019-2023)、百花爭艷等，詳細記錄了從1973年欽州地區(qū)師范學校開始，歷經(jīng)1991年欽州師專、2006年欽州學院、2018年北部灣大學成立直到20

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要辦好“理論性和實踐性相統(tǒng)一”的思政課，必須要使理論教學和實踐教學有機結(jié)合。為此，編者組織編寫了《涉農(nóng)高校思政課實踐教學指導用書》一書。本書分為四個部分：涉農(nóng)高校思想政治理論課實踐教學概述，思想政治理論課校園實踐，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐、思想政治理論課社會實踐。教材聚焦“立德樹人”“