本書圍繞新課標(biāo)、新考、新教材，立足核心素養(yǎng)，重點(diǎn)探析深度課堂教學(xué)的實(shí)施路徑與方法，研制深度課堂下的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以期為教師進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供理論與實(shí)踐參考。具體內(nèi)容包括：深度課堂教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、深度課堂教學(xué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)、深度課堂教學(xué)的現(xiàn)時(shí)訴求、素養(yǎng)為本的目標(biāo)設(shè)計(jì)、深度課堂教學(xué)的總體目標(biāo)、目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)施方法等。

本書立足于作者多年教育實(shí)踐，著重闡述了智慧校園在規(guī)劃設(shè)計(jì)、依賴技術(shù)和實(shí)踐層面的實(shí)現(xiàn)思路，以期為智慧校園建設(shè)和研究人員提供參考和行之有效的可借鑒方案。智慧校園是在數(shù)字校園建設(shè)基礎(chǔ)上提出的新概念，需要融合全新的服務(wù)理念、全面的管理業(yè)務(wù)和信息共享機(jī)制，有效提升管理水平。

本書寫給將要步入青春期不知如何面對身體與心理雙重改變的孩子們，以青春期的孩子對身體的所有疑問為中心，幫助面臨青春期的孩子以及困惑的父母，了解青春期應(yīng)該選擇什么樣的飲食、運(yùn)動(dòng)方式和生活方式，以及為家長和教師科普“難以啟齒”的性問題。全書以問答的形式推進(jìn)，廣泛收集孩子們最好奇和最在意的身體相關(guān)疑問，再由本書作者野口綠教授進(jìn)

本書分為上下篇。上篇為理論篇，包括勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神、勞動(dòng)法規(guī)、勞動(dòng)安全共5個(gè)專題；下篇為實(shí)踐篇，包括日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)共3個(gè)模塊。具體包括：崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)；辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)等。

本書是國內(nèi)較早以，“縣管校聘”管理改革示范區(qū)為個(gè)案開展的實(shí)證研究，運(yùn)用量化與質(zhì)性相結(jié)合的混合研究范式，以政策執(zhí)行理論為切入點(diǎn)，從事前、事中、事后全過程分析發(fā)現(xiàn)，S市政策執(zhí)行者構(gòu)建了“穩(wěn)健式執(zhí)行”的總體行動(dòng)邏輯，教師群體基于自身利益訴求表現(xiàn)出差異化的行為，由此誘發(fā)了政策執(zhí)行結(jié)果與義務(wù)教育均衡發(fā)展初衷的偏差。本書特別適合期

本書是視頻公開課大學(xué)生心理健康的配套教材。它集科學(xué)性、 實(shí)用性、互動(dòng)性和可讀性于--體，在內(nèi)容安排上，精選出了與當(dāng)代大學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)和成長息息相關(guān)的十個(gè)主題，既涉及大學(xué)生中普遍存在且亟待 解決的自我意識(shí)、情緒管理、壓力管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛與性. 等現(xiàn)實(shí)問題，也涉及大學(xué)生人格塑造、異常心理、心理危機(jī)與幸福等發(fā)

全書共分為四輯，“課程，為孩子發(fā)展奠基”“做幸福教師，育快樂學(xué)生”“教育，應(yīng)成己成人“尊重生命，家校共育”，內(nèi)容涉及教學(xué)研究、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、交流考察、會(huì)議座談等，通過具體的教育故事與案例，用雋永的文字記錄了真切的教育感悟，充分體現(xiàn)了“做幸福教師，育快樂學(xué)生”的核心辦學(xué)思想。書稿既是作者辦學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，也是其教學(xué)經(jīng)

本書系統(tǒng)闡述教育政策績效評估理論，科學(xué)構(gòu)建“特崗教師計(jì)劃”績效評估體系，歸納分析政策實(shí)施概況，并以滇西邊境山區(qū)為個(gè)案對政策實(shí)施績效進(jìn)行系統(tǒng)評估，總結(jié)分析典型經(jīng)驗(yàn)與問題，對相關(guān)教育政策進(jìn)行國別比較，進(jìn)而提出政策優(yōu)化實(shí)施的對策，有助于政策主體客觀審視政策實(shí)施績效，正確把握政策優(yōu)化發(fā)展的方向與路徑，從而促使政策目標(biāo)更好達(dá)成，

本書共十二章,涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問題,包括認(rèn)識(shí)心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識(shí)與完善、人格發(fā)展、人際交往心理與調(diào)適、戀愛心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、生命教育等。本次修訂,替換了網(wǎng)絡(luò)心理,新增了職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理,并更新了案例、

本書除緒論外，分為理論篇、技能篇和實(shí)踐篇。其中，理論篇包括弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、傳承勞動(dòng)精神、踐行工匠精神、保障權(quán)益與安全，共四章；技能篇包括掌握家務(wù)勞動(dòng)技能、掌握校園勞動(dòng)技能、用技能溫暖他人，共三章；實(shí)踐篇包括探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與社會(huì)實(shí)踐、投身志愿服務(wù)，共三章。