本書遵循馬克思主義基本理論，運用從定性到定量綜合集成法、人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論等，從空間尺度和時間尺度兩個方面研究了我國各地區(qū)、各省份義務(wù)教育發(fā)展水平與發(fā)展條件的空間差異及均衡調(diào)控問題，提出了義務(wù)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的對策建議。

“雙減”政策的政治站位之高、治理力度之大是之前“減負”政策都難以企及的。本書旨在分析為何直至今日國家才發(fā)布如此重量級的政策對教育亂象重拳出擊、“雙減”議題是如何引起決策者關(guān)注并納入國家決策議程、哪些因素觸發(fā)了政策之窗的開啟，特別是當前階段如何很好地執(zhí)行雙減政策則迫在眉睫等問題，進而明確闡述“雙減”政策的執(zhí)行離不開對教育

本書稿為北京師范大學教育學博士學位論文，論文評定等級為優(yōu)。 本研究以從事高等教育政策研究的研究者作為研究對象，在回顧我國高等教育研究者作用于政府決策的歷史發(fā)展階段基礎(chǔ)上，嚴格遵循凱西?卡麥茲提出的建構(gòu)扎根理論的研究過程。本研究共深度訪談28位政策研究者和決策者，利用類屬分析、情境分析、訪談、觀察等質(zhì)性研究方法，通過開放

本書為長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估研究的專題研究成果，聚焦教育公共服務(wù)水平與教育服務(wù)長三角經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻度，反映長三角教育在人才供給、人才培養(yǎng)適應(yīng)性、科技創(chuàng)新與服務(wù)等方面的主要貢獻，通過反映教育服務(wù)水平、支撐能力體現(xiàn)長三角區(qū)域教育現(xiàn)代化更加注重服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化。

本書設(shè)有大事記、綜合管理、各級各類教育、教育科研機構(gòu)、各區(qū)教育、各級各類學校、人物等類目，記載了天津市2021年教育發(fā)展的基本情況。

全書詳細介紹了民國教育史上的民國教育家、民國大學和校長們以及各具特色的民國教育。民國的大師們?nèi)缣招兄�、胡適、錢鐘書、梅貽琦、張伯苓、蔣夢麟、蔡元培等的教育理念和教育思想影響深遠，對我們的教育提升有非常大的借鑒意義。Educationalreformisanimportantpartofthetransformation

《2023上海教育年鑒》翔實地記述了2022年上海教育綜合管理、各級各類學校情況、教育科研機構(gòu)、先進學校(集體)和優(yōu)秀教育工作者簡介，以及教育大事記、教育統(tǒng)計資料和上海市教育法律法規(guī)，以條目為索引，引用了大量的數(shù)據(jù)作為實證支撐，對2022年上海市教育界的重大事件進行了系統(tǒng)而全面的梳理，反映出上海市教育界在2022年疫情

教育史（中國教育史、外國教育史）的知識點在考試中占據(jù)1/3分值，同時教育史的學習有利于深化教育學原理的理論知識，減輕教育學原理的學習壓力。本書以考試大綱（《教育學基礎(chǔ)綜合考試大綱》《教育綜合考試大綱》）對知識范圍的規(guī)定為導向，以作者10年教學沉淀的框架為中心，將考點以題型（客觀題、名詞解釋、簡答題）形式進行匯編。同時，

本書為國家社科基金后期資助項目，對國際技術(shù)轉(zhuǎn)移與我國工業(yè)結(jié)構(gòu)升級進行了敘述，從理論和實證兩個方面深入分析了國際技術(shù)轉(zhuǎn)移對我國工業(yè)結(jié)構(gòu)升級的影響。首先，本書從理論上分析國際技術(shù)轉(zhuǎn)移推動工業(yè)結(jié)構(gòu)升級的機理，介紹日韓等國依靠技術(shù)轉(zhuǎn)移推動本國工業(yè)結(jié)構(gòu)升級的經(jīng)驗，作為理論鋪墊。其次，本書從實證角度驗證國際技術(shù)轉(zhuǎn)移與我國工業(yè)結(jié)構(gòu)升

研究民族地區(qū)基本公共教育政策變遷，并在政策變遷歷程中把握發(fā)展脈絡(luò)，對不斷滿足人民日益增長的美好生活需要具有重要意義。本書圍繞民族地區(qū)基本公共教育政策變遷何時變、如何變、為何變這一主線核心問題開展研究，運用定量與定性相結(jié)合的研究方法，從宏觀圖卷和微觀縮影角度揭示了政策變遷歷程。從不同維度研究了政策樣態(tài)、作用機理、政策效果