該書(shū)稿以黨的二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，沿著“研究綜述—范疇界定—理論分析—對(duì)策研究”的邏輯思路展開(kāi)。具體構(gòu)架為，一是文獻(xiàn)綜述，對(duì)當(dāng)前馬克思主義哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科語(yǔ)境研究進(jìn)行綜述，為研究提供理論指導(dǎo)；二是范疇界定，在跨學(xué)科和當(dāng)前研究基礎(chǔ)上，界定思想政治教育語(yǔ)境的內(nèi)涵，分析思想政治教育語(yǔ)境的特征、

本書(shū)是北京市思想政治工作研究會(huì)、北京市思想政治工作研究會(huì)基層思想工作研究所共同組織編寫(xiě)的2023年度基層立項(xiàng)課題優(yōu)秀成果選編，近30篇文章，結(jié)構(gòu)清晰，涉及北京機(jī)關(guān)單位、醫(yī)院、學(xué)校和科研院所，主要介紹在新形勢(shì)下所共同面臨的問(wèn)題以及處理的方法和對(duì)策，內(nèi)容涉及基層社科實(shí)踐和思想政治工作的方方面面，均是當(dāng)今社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)

藍(lán)皮書(shū)立足實(shí)際，綜合考慮2016年中央文明辦提出的文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位、文明校園、文明家庭“五大創(chuàng)建”活動(dòng)，和習(xí)近平總書(shū)記在2018年8月21日全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出的“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)，結(jié)合上海精神文明建設(shè)的特色，形成本藍(lán)皮書(shū)的基本結(jié)構(gòu)�？v列是內(nèi)容維度，包括“五大創(chuàng)建”(

為了使廣大青少年更好地學(xué)習(xí)“回信”的重要精神，本書(shū)精選相關(guān)內(nèi)容，編寫(xiě)學(xué)習(xí)篇目，每一篇分為“誦讀回信”“梳理紀(jì)要”“背景掃描”“殷切期望”“脈絡(luò)追尋”“當(dāng)事者說(shuō)”“社會(huì)反響”七個(gè)板塊的內(nèi)容。從回信的文本、語(yǔ)言、背景、意義等方面，充分結(jié)合廣大青少年的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)所需，梳理每一封回信的脈絡(luò)和歷程，概述每

新時(shí)代 新雷鋒 ——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 六十周年紀(jì)念論文集

本書(shū)是雷鋒自1957年開(kāi)始寫(xiě)的日記合集，是在雷鋒去世后整理的。雷鋒只走過(guò)短短22年歷程，但他的思考、他的追求都被他用誠(chéng)摯的心寫(xiě)進(jìn)了日記。雖然他只有初中文化程度，他卻留下了幾百篇閃耀著共產(chǎn)主義思想光輝、充滿(mǎn)著理性思考的日記。

本書(shū)由緒論、五個(gè)章節(jié)以及結(jié)語(yǔ)這幾部分構(gòu)成。緒論部分主要闡述研究的意義所在，通過(guò)話(huà)語(yǔ)分析詮釋愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)概念和內(nèi)涵，構(gòu)建闡釋脈絡(luò)。第一章介紹國(guó)外幾個(gè)國(guó)家具有代表性的愛(ài)國(guó)主義、話(huà)語(yǔ)文本與社會(huì)實(shí)踐的案例。第二章研究中華民族歷代愛(ài)國(guó)主義話(huà)語(yǔ)構(gòu)建的歷史經(jīng)驗(yàn)。第三章梳理介紹建黨百年愛(ài)國(guó)主義話(huà)語(yǔ)的實(shí)踐與發(fā)展。第四章剖析網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義

雷鋒，一個(gè)中華大地之上不朽的名字。他在平凡的工作與生活中不斷學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，以自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了無(wú)數(shù)人，留下了許多耀眼的事跡。本書(shū)以一個(gè)個(gè)平實(shí)質(zhì)樸的故事，再現(xiàn)雷鋒短暫而絢爛、平凡而偉大的一生，弘揚(yáng)永恒的雷鋒精神，激勵(lì)青少年做新時(shí)代雷鋒精神的踐行者，砥礪奮斗青春。本書(shū)還選錄了部分雷鋒日記，幫助青少年讀者更加全面地了解雷

本書(shū)稿聚焦土地革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的共青團(tuán)員(簡(jiǎn)稱(chēng)少共)、小紅軍戰(zhàn)士們的革命工作和感人事跡，沿著創(chuàng)建革命根據(jù)地——建設(shè)蘇維埃政權(quán)——留守蘇區(qū)或隨隊(duì)長(zhǎng)征的脈絡(luò)，描繪廣大青少年在艱苦的三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和長(zhǎng)征時(shí)期中站崗放哨、慰勞前線(xiàn)、支前參戰(zhàn)、送情報(bào)當(dāng)向?qū)�、打土豪分田地、破迷信廢陋習(xí)、學(xué)習(xí)文化的活躍身影，以文史結(jié)合的方式展現(xiàn)

本書(shū)致力于回答這樣一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)式現(xiàn)代化下人的現(xiàn)代化問(wèn)題應(yīng)該如何解決？在現(xiàn)代化的過(guò)程中，人的現(xiàn)代化問(wèn)題是現(xiàn)代化完成與否的決定性因素，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要問(wèn)題。從思想政治教育的角度來(lái)看，人的現(xiàn)代化問(wèn)題就是要培育人的穩(wěn)定的現(xiàn)代化素質(zhì)，也即人的現(xiàn)代化品格。本書(shū)對(duì)人的現(xiàn)代化品格的內(nèi)涵和培育做了一定的探索性研究，主要從思想政治教