《殘疾人社會(huì)工作案例評(píng)析》精心選編了全國(guó)社會(huì)工作獲獎(jiǎng)案例，并進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)，旨在為從事殘疾人社會(huì)工作的相關(guān)人員提供示范和指導(dǎo)�！稓埣踩松鐣�(huì)工作案例評(píng)析》所選案例中的殘疾人問(wèn)題涉及經(jīng)濟(jì)、住房、就醫(yī)、就業(yè)、就學(xué)、婚姻、人際交往、心理困擾等方方面面，在殘疾人群體中具有普遍性和代表性。

《家庭社會(huì)工作案例評(píng)析/優(yōu)秀社會(huì)工作案例叢書(shū)》選取了10個(gè)有代表性的家庭社會(huì)工作案例，涉及親子沖突、家庭矛盾、青春期家教、外來(lái)媳婦、空巢老人、單親家庭、再婚家庭、多重困境家庭、病患家庭、涉外送養(yǎng)等社會(huì)熱點(diǎn)，案例來(lái)源于上海、寧波、武漢、東莞、深圳等地的一線社會(huì)工作者。

《婚姻家庭社會(huì)工作服務(wù)指南》以回應(yīng)目前我國(guó)婚姻家庭社會(huì)工作實(shí)務(wù)缺少專業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)為使命，以家庭社會(huì)工作的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)為分析視角，編者們結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出實(shí)務(wù)操作的方法、步驟、流程，致力于為準(zhǔn)備開(kāi)展家庭社會(huì)工作服務(wù)或者已經(jīng)從事相關(guān)工作的一線從業(yè)人員提供一個(gè)基本的工作框架。通過(guò)分享真實(shí)的家庭社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例，希望能夠?yàn)榧彝ド?/p>

《農(nóng)村留守人員社會(huì)工作服務(wù)指南/民政社會(huì)工作服務(wù)指南叢書(shū)》介紹了社區(qū)社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象、理論知識(shí)、技巧和方法等，適合民政領(lǐng)域基層從事社區(qū)社會(huì)工作的人員學(xué)習(xí)使用。1962年，美國(guó)的社會(huì)工作教育課程委員會(huì)正式承認(rèn)社區(qū)工作為社會(huì)工作的基本方法之一，自此社區(qū)社會(huì)工作就和個(gè)案工作、團(tuán)體工作一起成為社會(huì)工作理論和實(shí)踐中以及社會(huì)工作

《老年社會(huì)工作服務(wù)指南/民政社會(huì)工作服務(wù)指南叢書(shū)》以老年社會(huì)工作中常見(jiàn)的服務(wù)方法和服務(wù)內(nèi)容為主線，介紹了老年社會(huì)工作服務(wù)的基礎(chǔ)方法及緬懷治療、人生回顧、現(xiàn)實(shí)辨識(shí)、動(dòng)機(jī)激發(fā)、園藝治療、個(gè)案管理等具體方法。內(nèi)容上主要涉及了老年救助服務(wù)、老年照顧服務(wù)、老年家庭服務(wù)、老年心理服務(wù)、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、老年社區(qū)參與、老年教育、老年

《社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)指南》介紹了社區(qū)社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象、理論知識(shí)、技巧和方法等，適合民政領(lǐng)域基層從事社區(qū)社會(huì)工作的人員學(xué)習(xí)使用。1962年，美國(guó)的社會(huì)工作教育課程委員會(huì)正式承認(rèn)社區(qū)工作為社會(huì)工作的基本方法之一，自此社區(qū)社會(huì)工作就和個(gè)案工作、團(tuán)體工作一起成為社會(huì)工作理論和實(shí)踐中以及社會(huì)工作教育中的三大基本工作方法。社區(qū)社會(huì)

《戒毒社會(huì)工作案例評(píng)析/優(yōu)秀社會(huì)工作案例叢書(shū)》從三屆全國(guó)社會(huì)工作獲獎(jiǎng)案例中選取有代表性的案例進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。從社會(huì)工作專業(yè)方法來(lái)看，《戒毒社會(huì)工作案例評(píng)析/優(yōu)秀社會(huì)工作案例叢書(shū)》所采用的案例主要分為兩類：個(gè)案戒毒社會(huì)工作案例和小組戒毒社會(huì)工作案例。其中，個(gè)案社會(huì)工作案例涉及不同的服務(wù)策略與模式，有行為認(rèn)知模式、任務(wù)中心模

清嘯集中均為舊體詩(shī)(近體和古體)，作者自幼酷愛(ài)詩(shī)詞，然退休前忙于工作，竟無(wú)暇于此。退休后寫(xiě)得較多。內(nèi)容為游歷祖國(guó)河山之作，也有少量國(guó)外旅游題材；對(duì)人生和生活的體悟也是詩(shī)作的另一部分。詩(shī)未必好，但都是真實(shí)思想感情的流露。

本書(shū)內(nèi)容涉及甘肅社會(huì)發(fā)展的主要領(lǐng)域和熱點(diǎn)問(wèn)題，旨在全面分析“十三五”開(kāi)局之年社會(huì)建設(shè)主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，通過(guò)專家視角，對(duì)群眾關(guān)注的就業(yè)、養(yǎng)老、貧困、幼兒教育等問(wèn)題進(jìn)行深度分析，以期能為讀者理性詮釋當(dāng)前甘肅社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)2017年甘肅社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

親社會(huì)行為指符合社會(huì)期望并有利于他人、群體和社會(huì)的行為，是衡量個(gè)體心理健康水平和道德發(fā)展的有效指標(biāo)，而且能促進(jìn)個(gè)體有效地適應(yīng)社會(huì)和形成優(yōu)良品德。學(xué)校教育不僅要向青少年傳授知識(shí)和道德觀念，還應(yīng)促進(jìn)其親社會(huì)行為。本書(shū)從青少年對(duì)于親社會(huì)行為的概念表征體系，而且據(jù)此展開(kāi)親社會(huì)行為評(píng)價(jià)體系和培養(yǎng)模式的探討，探索并驗(yàn)證了多種具有實(shí)