本書是青少年有聲語言藝術(shù)系列教程之一《青少年經(jīng)典誦讀藝術(shù)教程》中的第一冊，針對7—9歲青少年進(jìn)行的經(jīng)典作品誦讀藝術(shù)訓(xùn)練與指導(dǎo)，從繞口令、經(jīng)典詩文到成語故事由簡到繁、由易到難，并配合范文有音頻示范，方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)收聽、反復(fù)練習(xí)。十分有利于學(xué)習(xí)者及誦讀愛好者使用。

本書回顧了在廣州召開的第40屆國際系統(tǒng)功能語言學(xué)大會(huì)，同時(shí)收錄了第14屆功能語言學(xué)研討會(huì)和第15屆語篇分析研討會(huì)期間選出的論文，內(nèi)容廣泛，涉及語篇語義學(xué)理論、批評性話語分析、句法研究、漢語和古典藏語研究、語篇語法研究、評價(jià)研究等，觀點(diǎn)新穎，論證深入，為語言學(xué)研究者、英漢對比研究者提供有益的參考。

本書從狹義和廣義翻譯技術(shù)的區(qū)別、從局部到整體的考量、由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)路徑這三個(gè)視角出發(fā)，介紹并描述了不同翻譯技術(shù)的應(yīng)用原理、操作流程、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。書中共分九章：第1章為概述；第2章至第6章分別涉及計(jì)算機(jī)輔助翻譯、本地化工程、語料庫管理、術(shù)語管理和桌面出版；第7章至第9章分別涉及技術(shù)協(xié)作、智能翻譯和翻譯質(zhì)量保證。

本書從說與聽兩個(gè)角度為你講述溝通的技巧，介紹了各種場合中最討人喜歡的說話方式，如怎樣贊美別人而不顯阿諛奉承；怎樣拒絕別人而不和對方交惡；怎樣說好難說的話，應(yīng)對尷尬場面；怎樣打動(dòng)別人，讓別人按你說的做；怎樣把話說到別人的心坎里等等。

葉圣陶先生說：“吟詠的時(shí)候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。”《中國孩子的朗讀手冊》作者陸智強(qiáng)以自己多年的朗讀實(shí)踐，詮釋了葉圣陶先生的這句話�！吨袊�孩子的朗讀手冊》，不僅是孩子們的朗讀手冊，也是一線語文教師的朗讀手冊。全書內(nèi)容共分四輯，有

維多利亞·維爾比夫人，一位英國女性獨(dú)立學(xué)者、哲學(xué)家、符號(hào)學(xué)家、表意學(xué)家，她獨(dú)立建立了“表意學(xué)”(significs)理論體系，力圖探索符號(hào)、意義與價(jià)值之間相互關(guān)系，是早期符號(hào)學(xué)理論探索的重要源頭之一，對現(xiàn)代符號(hào)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展具有重大影響，從而使她與皮爾斯索緒爾一道，視為現(xiàn)代符號(hào)學(xué)的共同奠基人。在本書中，意大利符號(hào)學(xué)家蘇

本書分為口才技能訓(xùn)練和應(yīng)用文寫作技能訓(xùn)練兩部分。設(shè)計(jì)了普通話訓(xùn)練、讀誦訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練、社交口才訓(xùn)練、黨政機(jī)關(guān)公文寫作訓(xùn)練、日常應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、事務(wù)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、宣傳應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、科技應(yīng)用文寫作訓(xùn)練等共計(jì)13章內(nèi)容。

在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國家語言能力已成為衡量一個(gè)國家核心競爭力和軟實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一�！秶�家語言能力理論體系構(gòu)建研究》創(chuàng)造性地對國家語言能力的理論構(gòu)建進(jìn)行建設(shè)性思考，提出國家語言能力的理論框架包括5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，進(jìn)而依據(jù)我們提出的1級(jí)和2級(jí)指標(biāo)，采取共時(shí)視角對美國的國家語言能力進(jìn)行深度剖析，并為提升

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