本書介紹高校思政教育的教學(xué)方法和理論的內(nèi)容,并按照由淺入深,由整體到局部的思路,對高校思政教育建設(shè)的教學(xué)方法與理論進行了探索研究,主要分析探討了思想政治教學(xué)的教學(xué)實踐、教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)、以及創(chuàng)新教學(xué)方法等方面的內(nèi)容,為高校思政教育教學(xué)提供一個清晰全面的參考體系。

本書在對大學(xué)生進行詳細(xì)、實用的就業(yè)指導(dǎo)的同時，還對學(xué)生進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生站在科學(xué)和理性的高度，認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握時代特征，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。這一內(nèi)容拓寬了大學(xué)生的就業(yè)思路，為畢業(yè)生進入社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動做好了理論和實踐的雙重準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了助力。全書共七章內(nèi)容，第一章對就業(yè)指導(dǎo)做基本概述，

本書是討論高校輔導(dǎo)員工作的一本專著。高校輔導(dǎo)員作為新時期高校思想政治教育工作者，是大學(xué)生日常思政育人與管理的組織者、實施者和指導(dǎo)者。本書結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績效評價體系以及考核評價體系等內(nèi)容，展示了輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的動力特征與評價模型，并給予合理化建議，

育才造士，為國之本，新時代高等教育的根本目的和最終歸宿是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展的實質(zhì)和核心是品德塑造，而思想政治教育正是品德塑造的關(guān)鍵所在。本書在對新時代大學(xué)生思想政治教育工作進行了較為系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，并對高中生高考后高校開學(xué)前近三個月的思政教育的“空窗期”進行了探討，旨在進一步推動大中小學(xué)思政教育一體化進程。

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路和框架要求，構(gòu)建了12個素質(zhì)維度及30條具體目標(biāo)，重點培育大學(xué)生除知識與能力以外的品德、行為素質(zhì)與職業(yè)化素養(yǎng)，滿足社會對人才的綜合要求。全書共四章，內(nèi)容包括思想與品格、行為與習(xí)慣、職業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)。本書配以大量真實案例及素質(zhì)具體目標(biāo)的正反面原創(chuàng)彩色插圖，易于讀者學(xué)習(xí)與掌握。

本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了“雙創(chuàng)引導(dǎo)，三平臺支撐、四模塊聯(lián)動、五能力養(yǎng)成”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動教學(xué)方法，通過“三平臺支撐”——教學(xué)云平臺+虛擬仿真平臺+VR虛擬在線視頻平臺，打造“四模塊聯(lián)動”——“課程體系+多元評價+企業(yè)項目+共享金課”的四模塊學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生“五能力養(yǎng)成”。本書分為9個項目，按照“理論—

本書按照藥物分析、化學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、生藥學(xué)、藥事管理學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床藥理學(xué)等九個學(xué)科方向編寫了103個具有代表性的藥學(xué)課程思政教學(xué)案例。

全體編寫人員認(rèn)真研讀了《長大十年》等校史及相關(guān)書籍、近年來的學(xué)校年鑒、工作報告、重要講話、文獻資料等，利用假期和其他業(yè)余時間完成了史料的搜集、整理和甄別，并與有關(guān)部門反復(fù)溝通討論，完成書稿。全書共分為十一個篇章，以文字內(nèi)容為主，以歷史圖片為輔，以時間為脈絡(luò)，以事實為基礎(chǔ)，從黨建與思想政治工作、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建

本書從雙元視角探討了創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為和學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績效的直接作用機制和交互作用機制。利用探索性案例研究探討了雙元創(chuàng)業(yè)能力、雙元創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)行為的機制，利用實證研究探討了雙元創(chuàng)業(yè)能力、雙元創(chuàng)業(yè)動機影響學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績效的機制。本書的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，揭示雙元創(chuàng)業(yè)能力(機會識別能力和機會利

藥學(xué)是建立在健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)上的醫(yī)療保健行業(yè)相關(guān)的綜合性學(xué)科。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握藥學(xué)各分支學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受藥學(xué)科學(xué)研究方法和技能的基本訓(xùn)練。藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事藥物化學(xué)、藥物分析、藥物評價、臨床合理用藥、醫(yī)藥經(jīng)營及管理、新藥研究與開發(fā)、藥品生產(chǎn)與管理等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。本書根據(jù)我