本書(shū)以應(yīng)用型本科院校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量保障為研究方向。本學(xué)術(shù)著作首先從介紹現(xiàn)有應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式入手，針對(duì)應(yīng)用型本科院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理模式的改進(jìn)與創(chuàng)新進(jìn)行了分析研究；其次，對(duì)應(yīng)用型本科院校教育體系、應(yīng)用型本科院校校園文化體系構(gòu)建做了一定的介紹；再次，對(duì)應(yīng)用型本科教育質(zhì)量規(guī)范化管理機(jī)制

本書(shū)是一本深入探討高校教育管理創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)術(shù)著作，首先對(duì)高校教育管理進(jìn)行了概述，介紹了高校教育管理的發(fā)展歷程、基本概念、主要特點(diǎn)和基本原則，并分析了當(dāng)前高校教育管理的背景，接著探討了高校教育質(zhì)量管理、高校學(xué)生管理、高校教師管理、高�？蒲泄芾�、高校財(cái)務(wù)管理等方面的內(nèi)容，然后從多個(gè)角度出發(fā)，闡述了高校教育管理的創(chuàng)新實(shí)踐，最

本書(shū)為山東大學(xué)第六期成仿吾英才班一年學(xué)習(xí)、實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)，主要內(nèi)容包含理論授課、社會(huì)實(shí)踐、理論宣傳等過(guò)程中的紀(jì)實(shí)和學(xué)生感想。具體內(nèi)容包括：第六期成仿吾才班舉行開(kāi)學(xué)第一課、徐國(guó)亮教授學(xué)術(shù)講座暨第六期成仿吾英才版理論教學(xué)第二課等。

本書(shū)從“紅”與“綠”的內(nèi)涵出發(fā)(“紅”即新中國(guó)的底色、老區(qū)的亮色，“綠”即行業(yè)的特色、學(xué)校的本色)，探討了農(nóng)業(yè)職業(yè)院校思政課改革的背景與依據(jù)、要求與特點(diǎn)，并以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課守正創(chuàng)新為個(gè)案，研究了“紅”“綠”融合式思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課教學(xué)改革、思政課研究改革、思政課社會(huì)服務(wù)和思政課資源建設(shè)等問(wèn)題。

本書(shū)在分析當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制創(chuàng)新中存在的問(wèn)題、產(chǎn)生問(wèn)題的原因的基礎(chǔ)上，對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究。一方面，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的宣傳輿論機(jī)制、課堂教學(xué)機(jī)制等進(jìn)行了系統(tǒng)分析，通過(guò)內(nèi)部各機(jī)制的健全、優(yōu)化和完善來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新；另一方面，通過(guò)健全由考評(píng)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等構(gòu)成的考評(píng)監(jiān)督體系，使整個(gè)教育機(jī)制創(chuàng)

本書(shū)遵循《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，選取了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的8門(mén)課程，深入挖掘各門(mén)課程中蘊(yùn)含的思政元素和教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，整理匯編了較為典型的課程思政教學(xué)案例。本書(shū)可作為高校會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理等專業(yè)教師進(jìn)行課程思政建設(shè)的參考書(shū)，對(duì)提高教師課程思政的意識(shí)和能力具有促進(jìn)作用，也可為其他專業(yè)的課程思政建設(shè)

本書(shū)從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵切入，闡述了與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)密切相關(guān)的理論，并對(duì)建黨以來(lái)不同歷史時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探索進(jìn)行回顧；對(duì)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要成就進(jìn)行歸納總結(jié)，研究其所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及原因，探討其在新時(shí)代建設(shè)中的必要性，以及其在新時(shí)代所面臨的新要求、新際遇、新矛盾和新環(huán)境；分別從學(xué)生、輔導(dǎo)員、高校、

本書(shū)結(jié)合新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的需要，緊扣高職學(xué)生群體的共性困惑和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)及對(duì)自我所學(xué)專業(yè)了解欠缺的實(shí)際情況，按照學(xué)習(xí)目技能要求、校本真實(shí)案例引導(dǎo)、理論微課、實(shí)踐與練習(xí)等模塊來(lái)編排內(nèi)容。

本書(shū)包括目標(biāo)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、師資創(chuàng)新等六個(gè)方面。在目標(biāo)創(chuàng)新方面，要加強(qiáng)高校學(xué)生精神基因的培養(yǎng)，包括高校學(xué)生理想抱負(fù)、公民意識(shí)、價(jià)值觀和道德品質(zhì)等。在內(nèi)容創(chuàng)新方面，要開(kāi)展高校學(xué)生三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育等。在功能創(chuàng)新方面，要重視高校學(xué)生法治素質(zhì)、廉潔素質(zhì)、審美素質(zhì)和生態(tài)文明素

“新財(cái)經(jīng)”是建設(shè)“新文科”的集中體現(xiàn)，建設(shè)一批基于新科技、新經(jīng)濟(jì)和新業(yè)態(tài)變革改造升級(jí)傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)課程內(nèi)容的新財(cái)經(jīng)教材是我們的首要任務(wù)。本書(shū)正是在這樣的時(shí)代背景和需求下，致力于研究和推廣項(xiàng)目式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，全面實(shí)現(xiàn)新財(cái)經(jīng)教學(xué)改革的最終目標(biāo)。本書(shū)是目前國(guó)內(nèi)第一部系統(tǒng)融入財(cái)經(jīng)專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)、結(jié)合國(guó)內(nèi)