職業(yè)院校是培養(yǎng)未來(lái)工匠和高技能人才的搖籃，關(guān)系到國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局，是國(guó)家知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)大軍的關(guān)鍵儲(chǔ)備力量。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生并沒(méi)有為成為產(chǎn)業(yè)工人做好準(zhǔn)備，畢業(yè)即失業(yè)、頻繁轉(zhuǎn)換工作單位的情況非常普遍，其中缺乏做產(chǎn)業(yè)工人的心理準(zhǔn)備和缺少一線產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵因素。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最希望培育的

本書以探索工匠精神的理論內(nèi)涵和培育方法為主線，對(duì)工匠精神進(jìn)行了全面概述，從多個(gè)層面解析了工匠精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的正面影響。提出了針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)策略和方法，分析了工匠精神對(duì)創(chuàng)業(yè)者的重要意義，介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制與工匠精神培養(yǎng)的聯(lián)系，并且重點(diǎn)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下工匠精神的回歸。本書全面深入地探討了工匠精神的概念、價(jià)值和培養(yǎng)，并結(jié)

本書以“理論夠用，實(shí)用為主”為原則，系統(tǒng)地介紹了中高職學(xué)生步入職場(chǎng)所需的基本職業(yè)素養(yǎng)。從介紹職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)入手，分職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)篇和職業(yè)素養(yǎng)提升篇兩個(gè)篇章。職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)篇主要介紹愛(ài)崗精神、誠(chéng)實(shí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和職業(yè)心態(tài)的相關(guān)知識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)提升篇主要介紹職場(chǎng)禮儀、自我管理、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)

本教材在國(guó)家充分推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)、促進(jìn)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的時(shí)代大背景下，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生，通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)的提升、職業(yè)技能的鍛煉充分連接學(xué)校與社會(huì)的需求，重點(diǎn)圍繞職業(yè)相關(guān)精神和思維能力，幫助職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃及意識(shí)轉(zhuǎn)變中取得成功，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。教材內(nèi)容具有一定的實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性。本教材充分考慮不同職業(yè)、不

本書為中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的塑造和提升提供全面指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生向職場(chǎng)人轉(zhuǎn)變。本書共十一個(gè)任務(wù)：職業(yè)精神、職場(chǎng)適應(yīng)能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題能力、自我管理能力、信息素養(yǎng)能力、心理抗壓能力、職場(chǎng)禮儀、人文素養(yǎng)與綠色理念、自主發(fā)展能力。通過(guò)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情境設(shè)置”“知識(shí)導(dǎo)航”“案例分析”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“思考與探究”等

本書圍繞社會(huì)對(duì)于技能型人才的用人要求，分別從做事的基礎(chǔ)、做正確的事、正確的做事、職業(yè)化的做正確的事四個(gè)方面，逐步深化進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。每個(gè)部分都有多個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)，涵蓋認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)行業(yè)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、日清日畢、習(xí)慣思考、制訂就業(yè)計(jì)劃、角色轉(zhuǎn)變、珍惜崗位等方面。1.體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教學(xué)

工匠精神，對(duì)于個(gè)人，是干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神；對(duì)于企業(yè)，是守專長(zhǎng)、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)文化；對(duì)于社會(huì)：是講合作、守契約、重誠(chéng)信、促和諧的社會(huì)風(fēng)氣。本書以工匠精神的內(nèi)涵、培養(yǎng)和教育為著眼點(diǎn)，深入闡述了工匠精神對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的巨大意義，全面介紹了培養(yǎng)工匠精神的理念與方法，展示了工匠精神帶來(lái)的

本書從職業(yè)教育入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)人，結(jié)合生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)深化學(xué)生政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與等核心素養(yǎng)。本書提供了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐方法，并通過(guò)具體的案例和活動(dòng)幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。1.體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教學(xué)做一體化”原則。在體系設(shè)計(jì)上以情景案例、活

本書首先從大國(guó)工匠精神的基本概念出發(fā)，對(duì)大國(guó)工匠精神的內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及時(shí)代價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)闡述；然后對(duì)大學(xué)生大國(guó)工匠精神培育的理論基礎(chǔ)，以及大學(xué)生大國(guó)工匠精神培育的實(shí)踐路徑進(jìn)行了深入研究：最后分析了健全大學(xué)生大國(guó)工匠精神培育保障體系的路徑，對(duì)大學(xué)生大國(guó)工匠精神培育的創(chuàng)新探索進(jìn)行了深入探究。

職業(yè)院校是培育工匠精神的主陣地，職校學(xué)子是傳承和踐行工匠精神的中堅(jiān)力量。要高度重視勞模和工匠精神的培育工作，從整體規(guī)劃、具體實(shí)施，到校園文化建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育、專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、社會(huì)實(shí)踐、非遺傳承等方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，把弘揚(yáng)勞模精神、培育工匠精神貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程真正落到了實(shí)處，收到了較好的效果，形成人才