華東師范大學(xué)自1951年建校以來(lái)，薪火相傳，群賢輩出。本書(shū)稿是“華東師大麗娃檔案”叢書(shū)的一部分，為口述系列訪談，是學(xué)校檔案館收集學(xué)校記憶的嘗試。本書(shū)首批入選了二十余位老教授、老校友，并以對(duì)話的形式，生動(dòng)講述了前輩們的親歷親聞、挖掘老一輩校領(lǐng)導(dǎo)的事跡、記錄老一輩教授的傳奇，以及對(duì)師大的情感和對(duì)師大未來(lái)的期許。

本書(shū)通過(guò)歷史沿革與發(fā)展脈絡(luò)、教學(xué)工作、科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)、人事管理與人事分配制度、學(xué)生工作與招生就業(yè)工作、學(xué)校體育與文體活動(dòng)等14章內(nèi)容，介紹了上饒師范學(xué)院的歷史。

本書(shū)共分為三篇：櫛風(fēng)沐雨，開(kāi)啟高師教育征程；行穩(wěn)致遠(yuǎn)，積累跨越發(fā)展動(dòng)能；砥礪奮進(jìn)，提升綜合辦學(xué)實(shí)力。全面、細(xì)致、客觀地反映了淮陰師范學(xué)院建校60年來(lái)的發(fā)展歷程。

研究者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文本收集法對(duì)甘肅、青海、新疆和寧夏的11所大學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。研究通過(guò)整群目的性抽樣的方式，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷2000份，其中回收有效大學(xué)生有效問(wèn)卷1701份，回收率為85.05%，對(duì)11所大學(xué)的11名教務(wù)（副）處長(zhǎng)，11名教育學(xué)院（副）院長(zhǎng)進(jìn)行深度訪談，對(duì)44名從事教師教育研究的教師

本書(shū)基于我國(guó)教師資格新政策的時(shí)代背景，運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展理論、組織管理學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，并結(jié)合我國(guó)高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前我國(guó)高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達(dá)到的根本目的、所要遵循的

本書(shū)主要由以下幾個(gè)篇章組成：薪火傳承篇，介紹了校史源流脈絡(luò)，先輩們篳路藍(lán)縷、與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓的辦學(xué)歷史，不同時(shí)代文化教育理念。德厚育人篇，收錄了不同時(shí)代校訓(xùn)、校歌、�；�、校旗、校風(fēng)、校慶等文化符號(hào)的文章。名師大家篇，介紹了本校名師大家的育人事跡、教育思想、精神品德世代積淀所形成的人文精神。青春頌歌篇，介紹了

本書(shū)主要以敘述邏輯為線索謀篇布局，分為9個(gè)篇章，22萬(wàn)字。以我校對(duì)中華傳統(tǒng)文化、校園文化、漢文化的理論研究為基礎(chǔ)，從理論到實(shí)踐，到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，到遠(yuǎn)景規(guī)劃，勾畫(huà)出我校校園文化建設(shè)的總體藍(lán)圖。其中，理論探索篇主要以我校校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于中國(guó)形象構(gòu)建的國(guó)家社科重點(diǎn)課題中的核心觀點(diǎn)文章、陳延斌教授國(guó)家社科重大專項(xiàng)《中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)

《教師實(shí)踐知識(shí)與教師教學(xué)決策的互動(dòng)關(guān)系研究》把知行關(guān)系的討論放置在教師教育研究場(chǎng)域，懸置知易行難、知先行重、知行相依等關(guān)于知行關(guān)系的討論，直面不管在何種知行觀中，教師“知”與教師“行”之間究竟是如何實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化的這一核心問(wèn)題。即《教師實(shí)踐知識(shí)與教師教學(xué)決策的互動(dòng)關(guān)系研究》關(guān)注教師“知”的核心教師實(shí)踐知識(shí)與教師“行”的典

本書(shū)是“鐘靈毓秀學(xué)校文化建設(shè)”叢書(shū)之干部文化篇，闡述了安陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校干部培養(yǎng)的理念與實(shí)踐。全書(shū)分為四章：干部的五大意識(shí)（價(jià)值意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)），干部的五種思維（戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、精準(zhǔn)思維、法治思維），干部的五個(gè)能力（執(zhí)行力、思想力、創(chuàng)新力、組織力、凝聚力），干部的五項(xiàng)作

木鐸金聲震百年，北師大歷經(jīng)歲月的沉淀，用它的質(zhì)樸與包容，感動(dòng)著廣大莘莘學(xué)子。有人沉醉于師大濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有人難忘恩師之情；有人為真摯的友情而感動(dòng)，有人懷念校園里的一草一木、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為配合學(xué)校開(kāi)展畢業(yè)教育，引導(dǎo)廣大學(xué)子用文字方式記錄在北師大學(xué)習(xí)生活的美好時(shí)光，抒發(fā)對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的深厚情感，培養(yǎng)研究生的愛(ài)