《病理學（供高職高專衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)使用第3版）》是由安徽省10余所高職院校有豐富教學經(jīng)驗的教授編寫，主要介紹疾病概論，細胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復，局部血液循環(huán)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，炎癥，發(fā)熱，休克，彌散性血管內(nèi)凝血，缺氧，腫瘤，呼吸系統(tǒng)疾病，心血管系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，腎衰竭，女

本次再版主要以王建枝、殷蓮花教授主編，人民衛(wèi)生出版社出版的衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材《病理生理學》（第8版）為藍本，并結(jié)合各自的教學經(jīng)驗編寫的。本版增加了糖代謝紊亂和脂代謝紊亂兩章內(nèi)容，每章編排的形式與前版相同，包括學習要求、名詞解釋、基本復習內(nèi)容與總結(jié)、試題精選和參考答案。本書以圖表的形式歸納總結(jié)和展現(xiàn)了病理生理學的內(nèi)

《病理學實驗指導》第3版是按照全國高等中醫(yī)院校病理學教學大綱的要求編寫的，在第2版基礎(chǔ)上進行修訂，立足于中醫(yī)藥院校教學特點，致力于精選內(nèi)容，引用成熟可靠、“簡”“便”“廉”的實驗項目。《病理學實驗指導（第3版）》包括實驗須知、病理學實驗基本技能、病理形態(tài)學實驗、病理生理學實驗及臨床病理案例討論等五個部分。《病理學實驗指

《病理學實驗圖解》為高等醫(yī)學教育中《病理學》實驗教學的配套教材。由于病理學為形態(tài)學學科，教學和學生學習過程中存在形態(tài)文字描述多、概念抽象的難點，為了將抽象的病變理論轉(zhuǎn)為形象、生動、直觀的學習內(nèi)容，特編寫了這本圖解。

為了適應(yīng)高等醫(yī)學教育中不同層次的教學需求，我們分別于2008年和2013年組織編寫了《病理生理學》，主要以培養(yǎng)醫(yī)科院校本科學生的綜合思考能力和理論聯(lián)系實際的能力為宗旨，同時也適用于專科生教學和研究生教學參考。經(jīng)過長期的使用，受到了廣大讀者的好評。隨著醫(yī)學發(fā)展和科技進步，知識不斷更新，人們對疾病機制的認識取得了不少進展。

本教材將是在總結(jié)醫(yī)藥院校本科物理化學課程多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成，可供理論課教學時數(shù)在54～72學時的制藥工程、中藥制藥、藥物制劑學、藥學、中藥學等專業(yè)及相關(guān)藥學類專業(yè)本科學生學習《物理化學》使用。

根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的醫(yī)護人才，我們組織全國高等醫(yī)學院校的病理生理學專家、教授共同編寫了這《病理生理學基礎(chǔ)（供臨床醫(yī)學類、護理學類（含助產(chǎn)）、醫(yī)學技術(shù)類、預(yù)防醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、藥學等專業(yè)使用）》，供本科醫(yī)學類各專業(yè)、護理學類（含助產(chǎn)）、相關(guān)醫(yī)學技術(shù)類及

本書每章內(nèi)容由學習目標、正文、小結(jié)和能力檢測四部分組成。本教材有如下特點：突出中等衛(wèi)生職業(yè)教育特點，強調(diào)對學生職業(yè)能力和素質(zhì)的訓練、培養(yǎng)，反映教學改革的*理念；每章配套護士執(zhí)業(yè)資格考試歷年真題和習題，有助于提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率；內(nèi)容緊密聯(lián)系后續(xù)課程，盡量使用臨床真實案例、大體標本、組織切片插圖和歸納性圖表，突出病

本書是全國高等醫(yī)藥院校教材配套用書之一，全書高度濃縮了病理學的相關(guān)知識，切中要點又充分保留了學科系統(tǒng)的完整性，更廣泛吸取了各名校優(yōu)秀學習者的寶貴心得，利于讀者提高學習效率。 本書是醫(yī)學生專業(yè)知識學習、記憶及應(yīng)考的書，也可作為參加衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的參考書。

本書是全國高等醫(yī)學院校教材配套用書之一，全書高度濃縮了病理生理學的相關(guān)知識，切中要點又充分保留了學科系統(tǒng)的完整性，更廣泛吸取了各名校優(yōu)秀學習者的高貴心得，利于讀者提高學習效率。本書是醫(yī)學學生專業(yè)知識學習、記憶及應(yīng)考的必備書，也可作為參加衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的參考書。