天津工業(yè)大學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新課，以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課（2018年版）內(nèi)容為依托，按照“章章有基地、人人有參與”的原則，共開(kāi)辟了18個(gè)基地，建設(shè)了18堂實(shí)踐創(chuàng)新課。實(shí)踐創(chuàng)新課在不斷探索中，遵循“課本+基地”“課堂+實(shí)踐”“教學(xué)+研究”的“三結(jié)合”原則，形成了“基地教材化、課堂實(shí)踐化、活動(dòng)多樣化、建設(shè)項(xiàng)目化

與學(xué)生家長(zhǎng)溝通是教師每天面臨的頗具挑戰(zhàn)性和潛在壓力的任務(wù)之一，知道如何處理棘手的溝通問(wèn)題并與學(xué)生家長(zhǎng)建立積極的關(guān)系是至關(guān)重要的。教育家托德·威特克爾和道格拉斯·J.費(fèi)奧雷基于多年的從教經(jīng)驗(yàn)和研究心得，提出了一套切實(shí)可行的方法，幫助教師與學(xué)生家長(zhǎng)建立積極合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本書將幫助教

本書基于民族志的立場(chǎng),通過(guò)筆者的觀察和書寫,將前線教師的活生生的情緒/情感經(jīng)驗(yàn)“帶”(bringforth)出來(lái),讓它們得以深入地觀照、傾聽(tīng)與檢視。本書的創(chuàng)新之處在于利用質(zhì)性與量化混合研究的手段,將教師情緒經(jīng)驗(yàn)置于社會(huì)學(xué)的視域下進(jìn)行記錄與闡釋。基于此,本書的相關(guān)成果對(duì)學(xué)界的研究者、政策的制定者、學(xué)校的管理者以及前線的教

本書共分為六章。第一章講述了教育研究的基本理論知識(shí)，這部分的主要內(nèi)容包括教育研究的基本含義與類型、教育研究的基本管理和過(guò)程以及研究的理論選擇。第二章介紹了教育研究課題的確定，包括課題的選擇、課題的設(shè)計(jì)、課題的論證及課題的申報(bào)等。第三章介紹了文獻(xiàn)的查閱與綜述。第四章講解了教育研究的常用方法，包括教育觀察法、教育調(diào)查法、行

本書以師范專業(yè)核心課程人才培養(yǎng)體系為指導(dǎo)，以師范生掌握以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用技能為目的；對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想、理念、方法進(jìn)行全面的介紹，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行描述，對(duì)多媒體素材的采集、處理和集成進(jìn)行了講授并提供詳盡的范例；以線上線下混合式教學(xué)為基本教學(xué)模式，采用范例驅(qū)動(dòng)的方式，線上結(jié)合理論

本書在北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究的成果基礎(chǔ)上，從課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的視角，通過(guò)對(duì)故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結(jié)提煉了故宮課程群開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究成果，幫助學(xué)校、教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故宮、了解故宮、研究故宮。全書共分為九章。分別從開(kāi)展故宮課程群開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究背景和價(jià)值，故宮與故宮文

本書針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，從勞動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)和大學(xué)生群體的特征兩方面闡明了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的時(shí)代背景，并深入探討了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的獨(dú)特價(jià)值，以有效提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本書從高校教育管理基礎(chǔ)介紹方面著手，通過(guò)研究教育管理理念與其思維創(chuàng)新，對(duì)高校教育管理進(jìn)行了分析。本書主要講述了針對(duì)教育管理功能、學(xué)生管理理念與方法和教學(xué)管理理念與方法，還對(duì)新時(shí)代教育理念變革中的師德建設(shè)提出了一些建議；旨在摸索出一條適合現(xiàn)代高校教育管理工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助其工作者在應(yīng)用中少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法提高效

本書通過(guò)闡述1949年至2010年這60多年間中國(guó)教育發(fā)展的歷程和教育思想的嬗變，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)當(dāng)代教育思想史，全面探討了中國(guó)當(dāng)代教育的基本課題，并對(duì)教育發(fā)展戰(zhàn)略做了歷史反思和運(yùn)行研究。 一至六章分階段介紹了中國(guó)當(dāng)代教育思想的初創(chuàng)時(shí)期（19491956）、探索時(shí)期（19571963）、混亂時(shí)期（19641976）、重

一部振奮人心的新世紀(jì)教育經(jīng)典，一幅讓所有人向往的教育藍(lán)圖，一首洋溢著理想主義情懷和浪漫主義氣息的教育詩(shī)。上篇從理想學(xué)校、理想教師、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母等十個(gè)方面，闡述了作者心中的理想教育，用深遠(yuǎn)的理念探尋教育未來(lái)的方向，用精辟的語(yǔ)言勾畫教育殿堂的輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，重建人們對(duì)教育的信心，點(diǎn)燃廣大教育