本書是上海市教育科學(xué)研究項目2020年度立項課題“學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專項課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究（以籃球為例）”的研究成果。針對體育課程中普遍存在的“碎片化”教學(xué)現(xiàn)象，作者根據(jù)“金字塔”結(jié)構(gòu)化思維模型和“第一性原理”思維模式構(gòu)筑結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的理論基礎(chǔ)，以籃球為例，從高中體育與健康專項課程教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)與

本書是新教育榜樣教師的年度生命敘事集，重點呈現(xiàn)了20位新教育教師一年中學(xué)習(xí)、工作、生活的真實生命樣態(tài)。他們在新教育“三專”理念(專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往)的指導(dǎo)下，啃讀教育經(jīng)典，研究教育規(guī)律，反思生命成長，轉(zhuǎn)變教育理念，增強職業(yè)認(rèn)同。他們身上集中呈現(xiàn)出的孜孜不倦、終身學(xué)習(xí)的求學(xué)精神，念茲在茲、心系教育的熾熱情懷，生

本書結(jié)合了作者的工作成果以及案例來分析新教材的各種解題思路以及教學(xué)思路，對學(xué)生和青年教師都有一定幫助。本書旨在基于核心素養(yǎng)方面，尋找更加科學(xué)有效的新型教學(xué)模式。新教材單元設(shè)計，是指對某一單元的教學(xué)內(nèi)容作出整體的教學(xué)活動設(shè)計，它是跳出一節(jié)課教學(xué)設(shè)計的局限，整體把握教材內(nèi)容，抓住本質(zhì)，全面了解學(xué)情，正確確立教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分

本書共分為五個部分：第一部分講述語文課程現(xiàn)狀及利弊，總述作者寫就此書的原因；第二部分通過各大名家依次講解生活語文的理論依據(jù)；第三部分是作者本人所理解的生活語文，以作者30年的從教經(jīng)驗為依據(jù)，提取了很多經(jīng)驗、理論；第四、五部分主要是作者在課堂上的一些教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)實踐的案例。閱讀本書有助于青年教師、學(xué)生從更深層次理

本書從學(xué)生、家長、老師三個不同角色的高考心理調(diào)適入手，以高考前、高考時、高考后三個時間段為順序，提出了心理調(diào)適需要重視和關(guān)注的問題，并介紹了具體的調(diào)適方法。而且本書還針對高中生比較普遍的戀愛問題，以學(xué)生、家長、老師的不同身份探索如何正確處理和面對，通過幾個個典型的高考心理輔導(dǎo)個案探索心理調(diào)適的具體方法，從而提升高考學(xué)生

本系列選題以上海英語中考真題、各區(qū)統(tǒng)考真題、全國中考真題為基礎(chǔ)，將題目打散后，再以周計劃的形式進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。選題精心篩選100篇閱讀型真題，覆蓋中考5種題型，分配在周一至周五，包括完形填空、選詞填空、閱讀理解、首字母填空、讀后回答問題。另外，在每篇文章后精心設(shè)計10道詞匯、語法、改寫句子的題型，既有助于對真題語篇

本套叢書為“落實學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂”叢書，叢書在新課標(biāo)理念與課堂教學(xué)實踐之間搭建橋梁，與老師們分享在英語教學(xué)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑、方法和策略。叢書共五冊，包括《落實學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語閱讀教學(xué)》《落實學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語寫作教學(xué)》《落實學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂·高中英語詞匯教學(xué)》《落實學(xué)科核心素養(yǎng)在課

本書針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。本書依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫，按照教材的順序，以章節(jié)為單位進(jìn)行編寫。本書共有四章內(nèi)容，分別是指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、直線與圓、簡單幾何體和概率統(tǒng)計。每章包括章節(jié)概述、知識點思維導(dǎo)圖、初中知識點銜接、知識點講解和習(xí)題訓(xùn)練等五個模塊。本書的重要特點是初中知識點銜接部分，幫助學(xué)生更好地

本書稿首先對初中生物學(xué)的基本理論、教學(xué)模式、創(chuàng)新思維以及教學(xué)方法做了介紹；其次闡述了初中生物學(xué)教學(xué)模式與創(chuàng)新思維，包括創(chuàng)設(shè)情境、生活化教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)以及主題教學(xué)；接著分析了初中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)方法；然后對初中生物學(xué)教學(xué)有效性的方法、初中生物學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了改進(jìn)；最后從多角度論述了初中生物學(xué)教學(xué)與

本書稿是作者經(jīng)過二十年的生物學(xué)教學(xué)實踐與探索而提煉的研究成果，也是作者形成的具有獨見和創(chuàng)見的教學(xué)主張。全書稿內(nèi)容共分為八章，從“活慧教學(xué)”的提出背景、理實依據(jù)、核心理念、主要范式、典型課例、創(chuàng)意作業(yè)及評價機(jī)制等方面展開并進(jìn)行系統(tǒng)論述。書稿呈現(xiàn)的教學(xué)觀點具有一定的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，同時注重理論和實踐相結(jié)合，條理清晰，邏輯性