中央教科所對我國的許多企事業(yè)單位調(diào)查研究后證實，現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才時看中的不只是學生擁有的證書，他們更看重其個人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神三大方面。即較高的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)對這三大方面的具體要求是，在個人基本素質(zhì)方面，企業(yè)希望學生提高心理健康素質(zhì)；在基本職業(yè)技能方面，企業(yè)認為學生應具備必要的專業(yè)知識和技能，在職

《新民說》是梁啟超在1902—1906年在《新民叢報》上發(fā)表的二十篇政論文章的合集。梁啟超強調(diào)“新民為今日中國第一急務”，激勵人民擺脫封建奴性，樹立獨立、自由和愛國家、愛民族的思想，具有“自尊”“進步”“利群”&

為什么說，工作意味著責任？為什么說，責任勝于能力？為什么說，責任體現(xiàn)忠誠？為什么說，小事決定成敗？為什么說，問題止于方法？為什么說，業(yè)績證明能力？為什么說，要勇于負責？為什么說，要顧全大局？為什么說，要全力以赴？為什么說，要積極挑戰(zhàn)自己？ 《責任勝于能力》是一本給企業(yè)員工、機關單位公務員指明成長方向的

100多年前，出版家艾爾伯特?哈伯德與家人喝茶時受到啟發(fā)，創(chuàng)作了一篇名為《把信送給加西亞》的文章，書中寫的是美西戰(zhàn)爭前夕，美國總統(tǒng)麥金利急需一名合適的特使去執(zhí)行一項重要的任務——將信送給古巴的加西亞將軍。美國陸軍中一名叫羅文的中尉被選中。他秘密登陸古巴島，穿越槍林彈雨和西班牙殖民者的嚴密封鎖，靠著勇氣、智慧、執(zhí)著和自信

職業(yè)教育不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要將學生的思想素質(zhì)培養(yǎng)、人文素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)放在同等重要的地位并緊密結(jié)合�！锻ㄓ寐殬I(yè)素養(yǎng)訓練與提升》的教學設計突出系統(tǒng)性，通過系統(tǒng)、全面的訓練，促使職業(yè)院校的學生成為融入團隊、關注細節(jié)、陽光心態(tài)、優(yōu)雅形象、誠實守信、遵規(guī)

本書內(nèi)容包括：職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、企業(yè)文化、職場禮儀與溝通、企業(yè)管理基本方法等。

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)道德滑坡及安全事故問題日益嚴峻，為了緩解此種現(xiàn)象，需要在大學生中及企業(yè)人員中進行系統(tǒng)的職業(yè)道德及安全教育，本書較系統(tǒng)的介紹了職業(yè)道德及安全的重要性、基本概念、基本理論及基本知識，具有理論性、知識性，又有可操作性，對于青年學生及企業(yè)職工樹立正確的職業(yè)道德及預防安全事故具有指導意義和實用價值

《致加西亞的信（修訂版）》講述了一個信使的故事。當美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國必須立即跟西班牙的反抗軍首領加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴叢林的山里-沒有人知道確切的地點，無法帶信給他。美國總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢？有人對總統(tǒng)說有一個名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才能找得到。他們把羅文找來，交給他一封寫給加西

職業(yè)基本素養(yǎng)是學生未來職業(yè)生涯中的安身立命之本�！堵殬I(yè)基本素養(yǎng)安身立命之本（第三版）》應當今社會對職場人才的外在訴求，應當今學生可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求編寫而成�！堵殬I(yè)基本素養(yǎng)安身立命之本（第三版）》層次分明、條理清楚、體例新穎、特色鮮明、富于創(chuàng)新、可讀性強，較好地做到了理論與實踐的結(jié)合、學習與應用的統(tǒng)一，實現(xiàn)了《職業(yè)基本

《從清教神壇到福利國家美國工作倫理的演變》闡述了：現(xiàn)代美國社會的工作倫理是建立在新教工作倫理之上的，其演化過程大致經(jīng)歷了四個主要階段：第一階段是殖民地初期到18世紀中葉“大覺醒”運動結(jié)束，屬于清教工作倫理。第二階段從18世紀中葉到內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，清教工作倫理完成其去宗教化，確立了以追求個人經(jīng)濟成功為目標的工作倫理。第三階段從