隨著護理理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，護理的工作內(nèi)容已由過去的簡單操作發(fā)展到生活護理、治療護理、心理護理、社會支持等多個層面。本書從基礎(chǔ)理論出發(fā)，詳細介紹了常見急癥、急危重癥及胸外科的護理方法與應(yīng)用；概括性闡述了兒童與老年人這兩個年齡段人群的保健與疾病護理，著重探討了腫瘤患者的治療護理與安寧療護措施；分析闡釋了性傳播疾病護理與

本書分為兩大部分，第一部分精心挑選了護理人員必須掌握的28項核心護理技能操作，每一項操作都經(jīng)過精心設(shè)計，以確保讀者能夠系統(tǒng)、全面地學習和掌握。第二部分則是第一部分28項核心護理技能操作的評分標準。

本書由四篇組成，第一篇“總論”主要闡述緩和醫(yī)療概念、內(nèi)涵、核心要素與服務(wù)模式，居家照顧者在緩和醫(yī)療中的角色與定位，緩和醫(yī)療倫理基礎(chǔ)、困境與決策，緩和醫(yī)療法律涵義；第二篇“居家緩和醫(yī)療實踐指導(dǎo)”主要從溝通交流、癥狀居家管理、居家照護技能指導(dǎo)、居家舒適照護四個方面具體闡述，內(nèi)容涵蓋腫瘤病情告知、多方有效溝通交流，疼痛、呼吸

全書主要內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人及風濕性疾病、理化因素所致疾病、傳染性疾病病人的護理。教材編寫以護理程序為框架，按病因病理、護理評估、常見護理診斷/問題、護理目標、護理措施與護理評價組織編寫內(nèi)容，突出“以病人為中心”的整體護理觀。增加邊學邊練(實訓操作)、知識拓展、章末

根據(jù)國際疼痛學會(IASP)、世界衛(wèi)生組織(WHO)、美國區(qū)域麻醉和疼痛醫(yī)學學會(ASRA)發(fā)布的疼痛相關(guān)共識、指南，在參照了大量疼痛專科文獻資料的基礎(chǔ)上，作者結(jié)合自身豐富的疼痛管理經(jīng)驗編寫而成。本書的內(nèi)容包含了疼痛的基本知識概述、疼痛的治療方法、分病種的治療指南、分病種的居家指南四大方面。主要介紹了疼痛的概念、機制、

本書通過教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教材形式、操作視頻、信息化技術(shù)、教材的典型應(yīng)用模式等方面的改革，體現(xiàn)了職業(yè)教育多元化教學的需求，能克服傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的諸多不足，充分利用信息化資源，將紙質(zhì)教材與信息化資源有機融合。

“全國普通高等醫(yī)學院校專升本規(guī)劃教材(供護理專業(yè)使用)”共25種(含5本專本共用)。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)�？破瘘c升本科教學的需求。注重遵循普

本書內(nèi)容涵蓋了急危重癥護理學概述、院前急救、醫(yī)院急診科救護、重癥監(jiān)護室等。此外，本教材還增加了教學課件、思維導(dǎo)圖、能力測試等數(shù)字資源，豐富了教材內(nèi)容，增強了線上和線下教學的聯(lián)動性，以提升學生學習的主動性和積極性。本教材主要供護理學(專科起點升本科)及相關(guān)專業(yè)使用，還可作為重癥醫(yī)學、急診醫(yī)學專業(yè)的參考教材。

“全國普通高等醫(yī)學院校護理學專業(yè)規(guī)劃教材(�？破瘘c升本科)”共25種(含5本專本共用)。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)�？破瘘c升本科教學的需求。注重遵

“全國普通高等醫(yī)學院校專升本規(guī)劃教材(供護理專業(yè)使用)”共25種(含5本專本共用)。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)�？破瘘c升本科教學的需求。注重遵循普