本書由中國性學會性教育專家童立、譚國甸編著,與百度百科聯(lián)合,基于搜索頻率和用戶關注度,篩選出年輕讀者最關注、最需要的35個性教育和親密關系問題,進行深度解讀、正面引導,對問題延伸出的一些新問題和新概念進行拓展分析和介紹,像包括“PUA”、性侵、同居等大學生關注度較高的熱門話題均有所涵蓋,有不俗的普及意義和實用價值。作者

本書以“輕負高質”為目標,結合專家組在20多所名校教師研訓實踐的經驗,借鑒國際先進的培訓工具,并通過多次迭代升級,形成了與新課程理念完全一致的研訓實踐操作體系,為新時代課堂教學改革和教師的專業(yè)化發(fā)展提供了實踐范例,對于當前廣大教師落實新課標,學習新教材,貫徹新發(fā)展理念具有很強的借鑒與指導意義。另外本書設計了不同層次的學

讓每個孩子都能接受高質量的教育，是新時代城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要任務，而城鄉(xiāng)間、校際間的師資配置失衡是制約教育高質量發(fā)展的瓶頸。推進縣域內城鄉(xiāng)學校教師交流輪崗，是強師優(yōu)師的有力保障，更是加快實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興和教育公平的重要舉措。本書采用問卷調查、深度訪談、政策文本分析等多種方法，圍繞教師交流政策實施、交流教師評價

本書是一部由十幾名教育碩士研究生通過認真研讀經典教育著述所撰寫的讀書報告合集。每篇讀書報告都是作者在引用原文經典語句的基礎上，結合當前教育現(xiàn)狀以及自身教育經歷進行的深入思考。通過閱讀此書，讀者既可以快速了解到經典原著的全貌，還可以感受到作者對教育的個人思考，從而碰撞出思維的火花。全書具有很強的可讀性、思考性與啟發(fā)性。

道德責任是一個古老而關鍵的倫理學范疇，也是一個緊迫而現(xiàn)實的社會問題。學校是培養(yǎng)責任公民的重要陣地。學校道德責任教育勢在必行。全書分為六大部分。第一部分概念界定，明晰“何謂道德責任”，道德責任以高度的理性自制和自由自覺為特征，強調對可預見的行為后果的承擔；繼而探究“人何以要負責”，考察道德責任發(fā)生的邏輯始源和發(fā)展的變化機

信息時代隨著知識的快速增長，教育對人的終身學習能力需求在持續(xù)增加，教育評價的理論與實踐，迎來了一個重大轉折的時代，未來評價與當前評價最大的區(qū)別就是學習者是否意識到自己在被評價。未來評價將從原來對學生進行評價、讓學生對學習和發(fā)展產生厭惡的工具，變成保障學生高水平學習能力、促進學生參與教育教學實踐活動的有效措施，教、學、評

本書將英國教育家伯特蘭·羅素的教育思想，通過一系列著作或零散、或集中地闡述了出來，這些著作包括《社會改造原理》《自由之路》《幸福之路》《教育與社會秩序》《民主教育》等。

本書共19章，內容包括：論自由學校問題、家庭與學校、論學校的社會公益活動、論社會主義學校問題、職業(yè)教育的任務、組織自學、關于北美和西歐的國民教育工作、論一級學校的教科書和兒童讀物、論培養(yǎng)勞動力問題、論綜合技術教育、論中學、論培養(yǎng)教師等。

本書共六章，內容包括：中國教育人類學的學科發(fā)展、教育人類學的思想傳統(tǒng)、教育人類學的研究方法、民族教育研究、民族文化與傳承、教育人類學視野下的學校教育研究。

《上海教師》是在上海市教委指導下，由上海市師資培訓中心主辦的綜合性中文學術集刊，講述上海教師的成長故事，總結教師發(fā)展的上海經驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設計了論壇、理論前沿、大中小學德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學、行動研究、行走紀事、國際比較等專題，關注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學術性與專業(yè)性、