《比較文學(xué)與文藝學(xué)叢書·顛倒的青春鏡像：青春成長電影的文化主題研究》力求在青少年研究與電影文化研究之間找到契合點，著眼于青少年問題的觀念層面，將青少年問題納入當(dāng)代電影藝術(shù)生產(chǎn)的理論語境中，凸顯現(xiàn)代性文化的代際維度。針對目前世界各國電影藝術(shù)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，本書特別提出“青春成長電影”的概念，它關(guān)注那些違逆的、抵制的非典型青春

由安燕等編著的《影視視聽語言》放棄了單一的語言立場，除保留了對影視語言的基本構(gòu)成及語言規(guī)律的總結(jié)和陳述外，主要立足于影視語言的完整性和多樣化建構(gòu)。本著新文本、新理論、新潮流、新寫作的信念，遵從廣泛、實用、前沿、新穎的原則，將影視視聽語言放置在思維、美學(xué)、敘事、劇作、數(shù)字技術(shù)等多維語境里，考察它在其間的不同表述及其相互關(guān)

《中國兒童電影三重奏：文化·藝術(shù)·商品》2005年我主持了一項關(guān)于中國兒童電影研究的教育部規(guī)劃基金項目的課題，《中國兒童電影三重奏：文化·藝術(shù)·商品》就是這個課題的研究成果。這個課題重點在破譯中國兒童電影的文化密碼。它涉及中國兒童電影文化傳播的國際文化語境；中國兒童電影的文化結(jié)構(gòu)、兒童觀、文化觀以及美學(xué)觀等問題，對這些

本書選取了具有代表意義的100部影片進(jìn)行評析，采取按年代順序排列影片的編法，各篇在撰寫時分為“劇情介紹”、“影片賞析”、“導(dǎo)演簡介(或電影相關(guān))”三個部分。

本書以電影產(chǎn)業(yè)知識管理與世界編導(dǎo)教育簡史兩個課題的交叉項目，以知識管理的理論為框架，從整個社會產(chǎn)業(yè)與文化的高度簡要地審視、梳理和分析包括編導(dǎo)在內(nèi)的英國電影制作教育的歷史進(jìn)行研究。

由張福起和趙海衛(wèi)主編的《影視高考真題解析》是為參加影視藝術(shù)類高考的考生編寫的考前輔導(dǎo)書。影視藝術(shù)類高考與普通高考不同，其歷年考試真題的透明度不是很高，很多考生在專業(yè)考試之前對考試題型和考試重點知之甚少，這就使復(fù)習(xí)備考比較盲目。有鑒于此，從事多年培訓(xùn)和教學(xué)工作的本書編者，在掌握了大量影視藝術(shù)類高考的考試真題，并對命題方向

《普通高等學(xué)�！笆�二五”規(guī)劃教材：電影作品分析教程》以整體性的、系統(tǒng)性的視角對國內(nèi)外百年電影藝術(shù)成果進(jìn)行分析評鑒：將電影作品依據(jù)不同的年代，劃分成若干個群落進(jìn)行整體評析，同時注重該作品群落產(chǎn)生的社會歷史背景、主要電影理論等宏觀環(huán)境的分析，將具體的作品分析與作品創(chuàng)作的根本動因聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生立體電影思維的生成�！峨娪�

定格動畫是動畫大家庭的重要一員，學(xué)好這門課對于動畫專業(yè)的學(xué)生具有重要意義，不但可以創(chuàng)作出豐富多彩的定格動畫作品，還可以幫助深入理解動畫的本質(zhì)內(nèi)涵，更可以為二維、三維動畫的創(chuàng)作拓寬思路�！队耙暥ǜ駝赢媱�(chuàng)作》根據(jù)定格動畫課程教學(xué)大綱編寫，適應(yīng)當(dāng)前動畫教學(xué)特點，符合動畫教育發(fā)展趨勢�！队耙暥ǜ駝赢媱�(chuàng)作》作者張戩具有豐富的教學(xué)

一門藝術(shù)的研究，應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)語言學(xué)的研究，一種藝術(shù)語言表述方式與表述意義的研究。本書重點探討電影語言學(xué)的方方面面，從電影語言的生成語境到其使用的方法和范疇；從電影語言的文化釋義乃至電影批評的性質(zhì)和功能等，都做了有專業(yè)深度，又深入淺出的個性化討論。雖然是教材，但是其可讀性也可作為一般專著供電影學(xué)研究者和電影愛好者閱讀。

本書介紹了《小城之春》、《一個和八個》、《紅高粱》、《霸王別姬》、《海上花》、《花樣年華》、《廣島之戀》、《筋疲力盡》等具有代表性的電影。