本書共分為21個(gè)章節(jié)，涵蓋了音樂教育的定義、發(fā)展歷程、重要性和作用，以及當(dāng)前存在的問題和挑戰(zhàn)等方面內(nèi)容。該書以文化視角為基礎(chǔ)，系統(tǒng)探討了音樂教育的理論框架、實(shí)踐案例和發(fā)展趨勢(shì)，旨在推動(dòng)音樂教育的創(chuàng)新與研究。這本書通過綜合分析和論證，為音樂教育的創(chuàng)新提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

書稿基于扎實(shí)的田野調(diào)查，對(duì)湖北土家族聚居的恩施土家族苗族自治州八縣市和宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)、五峰兩個(gè)土家族自治縣的傳統(tǒng)音樂，包括民歌(包括燈歌、薅草鑼鼓、撒葉兒嗬、哭十姊妹歌、山歌)、傳統(tǒng)戲曲(包括南劇、儺戲、柳子戲、燈戲)、傳統(tǒng)曲藝(包括揚(yáng)琴、南曲、小曲、三棒鼓、滿堂音)、民間器樂(包括圍鼓、絲弦鑼鼓、鑼鼓、吹打樂)等的地理分

本書為“音樂欣賞類叢書”之一，屬新形態(tài)一體化教材。本書按體裁分大類，以時(shí)間為線索設(shè)置章節(jié)，內(nèi)容以中國(guó)音樂作品為主，包括20世紀(jì)以前的中國(guó)音樂、20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)聲樂作品(主要為藝術(shù)歌曲和群眾歌曲)、20世紀(jì)以來(lái)的器樂作品(獨(dú)奏、協(xié)奏、合奏)、歐洲各時(shí)期的音樂作品、中國(guó)民歌、中國(guó)民族歌劇以及20世紀(jì)中國(guó)流行音樂(包括內(nèi)地

本書作者結(jié)合自身和其他高校音樂教師多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和他人的研究成果，立足中國(guó)式現(xiàn)代化全面構(gòu)建的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，對(duì)高校音樂教育現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向展開了系統(tǒng)、科學(xué)地研究。本書共分為九章，前三章主要是對(duì)高校音樂教育的整體概述，讓讀者對(duì)高校音樂教育有一個(gè)整體把握。第一章主要論述高校音樂教育的基本概念和特點(diǎn)，讓讀者有一個(gè)基本了解。第

本書按照中國(guó)音樂的歷史進(jìn)程和各個(gè)時(shí)期的音樂形態(tài)兩條主線的交錯(cuò)進(jìn)行闡述。全書由“樂舞時(shí)代”“歌舞伎樂時(shí)代”“民間音樂時(shí)代”“專業(yè)音樂創(chuàng)作時(shí)代”“譜例”五個(gè)編目組成。本冊(cè)為上冊(cè)。

本書從公共圖書館閱讀與服務(wù)介紹入手，針對(duì)檔公共圖書館管理服務(wù)體系進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)公共圖書館不同群體的閱讀推廣、經(jīng)典閱讀推廣、科普閱讀推廣及真人圖書閱讀推廣做了一定的介紹；還對(duì)公共圖書館閱讀推廣與志愿者參與提出了一些建議；對(duì)公共圖書館閱讀與服務(wù)推廣的探索應(yīng)用有一定的借鑒意義。

本書以音樂為基底，以音樂文化傳承與發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)流行音樂及其語(yǔ)匯的流行鍵盤即興演奏思維與技巧展開論述，介紹了中國(guó)流行音樂文化，引導(dǎo)讀者對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂文化的形成和傳播、中國(guó)現(xiàn)代流行音樂特征、國(guó)風(fēng)流行音樂語(yǔ)匯有基本的了解；詳細(xì)論述了流行音樂思維，試圖厘清樂思來(lái)源、靈活的思維、音樂“直覺”的養(yǎng)成等之間的關(guān)系，具體分析

本書共3卷，第1卷輯錄了新民主主義革命時(shí)期150種左右進(jìn)步期刊中的樂譜史料，大約有200首作品；第2卷輯錄了自中華人民共和國(guó)成立之初至1978年改革開放前夕，20余種進(jìn)步期刊中的樂譜史料，有400多首作品；第3卷輯錄1979年至2021年的進(jìn)步歌曲100多首，內(nèi)容以改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)

本書從嶺南音樂的文化屬性著手，圍繞與大眾文化息息相關(guān)的嶺南民族音樂的三大樂種主體——“廣東音樂”“潮州音樂”“客家漢樂”樂種組成及藝術(shù)表演形式展開論述，著重對(duì)嶺南音樂的傳播、嶺南音樂文化的普及與教育、嶺南音樂的創(chuàng)作發(fā)展等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書從當(dāng)代視角出發(fā)，在現(xiàn)有研究資料和作者本人對(duì)嶺南音樂傳播的研究的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)存問題

本書稿從“走廊學(xué)”的視野出發(fā)，將河西走廊按河流流域分為三個(gè)部分，即石羊河流域、黑河流域和疏勒河流域。在此基礎(chǔ)上，關(guān)照不同流域在河西走廊發(fā)展歷史背景下形成的不同音樂，并從音樂的不同發(fā)展展現(xiàn)了河西走廊各民族文化不斷融合發(fā)展的特征。書稿展現(xiàn)各民族音樂文化融合發(fā)展的實(shí)例，正是我國(guó)各民族在河西走廊交往交流交融發(fā)展的歷史明證，對(duì)此