本書從講好中國故事入手探索高校思政育人新路徑，不僅需要對兩者之間的關聯(lián)進一步發(fā)掘探析，還要從新的視角研究具體原則和策略。本書通過引入相關調查結果揭示當前高校思政育人在講好中國故事方面的現(xiàn)狀，并基于此構建高校思政育人講好中國故事的整體框架和具體路徑，目的是為高校思政育人夯實講好中國故事路徑提供支撐和幫助。高校思政育人是一

本書以“全面推進大學生素質教育”為主線，從當代大學生素質教育現(xiàn)狀背景出發(fā)，融合了教育學、社會學和心理學等方面知識，結合適當?shù)陌咐�，對大學生素質教育問題進行了全面的論述。全書論述了大學生素質教育的基本理論和大學生素質教育所關注的核心問題，主要內容包括當代大學生素質教育與實踐現(xiàn)狀、大學生學習能力提升、大學生道德素質教育、大

本書基于思政課特征及創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，借鑒通識教育理念及卓越教師理論，以“概論”課程為例，對思政課研究型教學實施路徑進行了持續(xù)、深入的探索，總結出“以理論為起點與歸宿，以課題制實踐為核心手段，理論教學與實踐教學有機融合”的研究型教學實施路徑。然后構建了學習者視角、以學習獲得感為核心指標的教學效果評價體系，并采用量化研究

美好生活狀態(tài)既包括更高的物質文化生活狀態(tài)，又包括民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的更高的生活狀態(tài)。在創(chuàng)造美好生活的基礎上，加強高校學生的思想政治教育，更有利于學生思想政治水平的提高，從而為創(chuàng)造美好生活努力。本書立足新時代美好生活創(chuàng)造的總體語境，分析了美好生活的哲學意蘊、時代內涵。在分析美好生活與思想政治教育的內

本書全面闡述了“專創(chuàng)融合”的研究背景、理論基礎、功能與發(fā)展方向，重點分析了“專創(chuàng)融合”的結構與機制建構、相關主體與角色任務、教改實踐與探索等內容，呈現(xiàn)了應用型本科院�！皩�創(chuàng)融合”典型案例。

本書共十五章，內容包括：導論、高校思想政治教育時效性的理論基礎與研究框架、高校思想政治教育時效性的評價指標體系構建、高校思想政治教育時效性的現(xiàn)狀與問題分析、基于學科建設的高校思想政治教育時效性研究等。

本書內容講述：近年來，我國高等學校在科學研究、知識創(chuàng)新中發(fā)揮了重要作用，但與發(fā)達國家和地區(qū)相比，目前對高等學校在國家知識創(chuàng)新體系中的重要地位在思想認識和體制機制以及資源配置上還存在比較大的差距，高校在國家創(chuàng)新體系中的定位和功能還比較模糊，高校的知識創(chuàng)新潛力和優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮出來。長期以來，我國高校科研經(jīng)費基本上都是競爭

推進新文科建設，是提升國家文化軟實力、堅定文化自信的重要手段，是促進文科教育高質量高水平發(fā)展的必然要求。高校作為人才培養(yǎng)和科學研究的重鎮(zhèn)，只有與時俱進、積極求變，并發(fā)揮自身學科優(yōu)勢、深化學科專業(yè)改革，將教學與人才培養(yǎng)實踐與國家社會發(fā)展需求緊密結合，才能在推進新時代社會主義建設中展現(xiàn)更大作為。一是深入理解與踐行新文科思想

入學教育是大學教育的第一課，也是高校素質教育的重要內容，作為大學學習生活的第一頁，本書內容涵蓋了大學階段中的學習、生活、安全、人際關系等主要內容，詳細地為大學新生指出大學的學習、生活等各環(huán)節(jié)中的注意事項，幫助大學新生盡快了解并融入到大學生活中去。本書以任務推進式進行編寫，認真貫徹執(zhí)行二十大精神，落實課程思政協(xié)同育人理念

本書是《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》的配套用書，通過對具體的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)案例進行分析，幫助學生更好地理解所學內容。全書分成三部分，共二十二個模塊，具體內容包括職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、學業(yè)認知、自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的設計、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、就業(yè)指導概述、就業(yè)信息準備、求職準備、求職擇業(yè)的方式和技巧