本書(shū)以中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》文件為指導(dǎo)思想，以德、智、體、美、勞“五育”協(xié)同發(fā)展為目標(biāo)，從勞動(dòng)教育的意義、價(jià)值、內(nèi)涵、特點(diǎn)和原則入手，分章介紹勞動(dòng)創(chuàng)造世界、愛(ài)勞動(dòng)是一種美德、實(shí)踐出真知、身體是革命的本錢(qián)、勞動(dòng)之美無(wú)處不在、打鐵

本書(shū)是一本探索立德樹(shù)人教育金律的理論與實(shí)踐的教育學(xué)專著，辭旸著述。作者利多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的教育理論，在書(shū)中闡述了立德樹(shù)人學(xué)對(duì)人類的較大貢獻(xiàn)、文化精神、理論法規(guī)、目的和意義、素質(zhì)內(nèi)容、途徑和方法以及各類資源等。作者在專著中學(xué)習(xí)、引用了大量黨和國(guó)家有關(guān)的法規(guī)文件，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、教育專家的有關(guān)科學(xué)論斷。本書(shū)致力于成為落

本書(shū)對(duì)美學(xué)原理，中國(guó)美學(xué)以及教育美學(xué)的重要問(wèn)題，進(jìn)行了新的研究，提出了一系列的新觀點(diǎn)。在美學(xué)原理論方面，包括美字的中西文中內(nèi)涵的不同而產(chǎn)生的中西美學(xué)差異，美的本質(zhì)何以在西方被否定，中國(guó)當(dāng)前的休閑美學(xué)問(wèn)題，從中西美學(xué)比較的角度講了當(dāng)前的生態(tài)美學(xué)和身體美學(xué)，在中國(guó)美學(xué)方面，論及中國(guó)美學(xué)史研究歷程中的問(wèn)題。在教育美學(xué)上從美育

小學(xué)生愛(ài)看的心理學(xué)漫畫(huà)

"本書(shū)以國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地的深入研究為基礎(chǔ)，全面反映《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》的要求，緊扣勞動(dòng)教育課程教學(xué)目標(biāo)，立足落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者。獨(dú)創(chuàng)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系，全書(shū)包括“理解勞動(dòng)的意義”“樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度”“培養(yǎng)勞動(dòng)能力”和“尊重勞動(dòng)成果”四大模塊（共十章），涵

本書(shū)系鄭州市金水區(qū)與教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心合作項(xiàng)目“鄭州市金水區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)研究項(xiàng)目(新型優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建研究)”的項(xiàng)目成果，系統(tǒng)總結(jié)了十所項(xiàng)目學(xué)校創(chuàng)建新型優(yōu)質(zhì)學(xué)校的方法、過(guò)程與成效。全書(shū)分三個(gè)部分展開(kāi)：第一部分是各項(xiàng)目學(xué)校創(chuàng)建新型優(yōu)質(zhì)學(xué)校的構(gòu)想與規(guī)劃，包括學(xué)校辦學(xué)主張的提煉和基于辦學(xué)主張的實(shí)踐構(gòu)想

本書(shū)為教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)于2021年在全國(guó)高校開(kāi)展的“讀懂中國(guó)”主題教育征文北京地區(qū)高校獲獎(jiǎng)作品集，活動(dòng)主題為“講好入黨故事，傳承紅色基因”。全書(shū)收錄文章共計(jì)48篇。征文以口述實(shí)錄方式回顧和記錄老黨員們的入黨初心。

本書(shū)基于大學(xué)生心理健康教育的主題展開(kāi)，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐方法，而且在引用大量研究成果的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)。一方面，涉及積極心理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育以及積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的意義的三個(gè)方面，三個(gè)部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，體系完整。另一方面，書(shū)中各章既有心理學(xué)的基本知識(shí)，又注重結(jié)合積極心理學(xué)的基礎(chǔ)，從積極心理學(xué)的視

本書(shū)從探究式啟智教學(xué)模式、體驗(yàn)式啟智教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)式啟智教學(xué)模式、對(duì)話式啟智教學(xué)模式、激疑式啟智教學(xué)模式入手，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、道德與法治等科目進(jìn)行案例探討，全方位展現(xiàn)啟智教學(xué)的具體實(shí)施。

本書(shū)共兩部分：研究篇、論文篇。第一部分內(nèi)容包括：城鄉(xiāng)接合部中小學(xué)教研方式創(chuàng)新實(shí)踐研究；中小學(xué)圖書(shū)館學(xué)科育人功能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究；寫(xiě)好人生每一筆——石家莊市第五十五中學(xué)素質(zhì)教育之“八品四十四”課程體系構(gòu)建。第二部分收錄《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用》《將名著閱讀進(jìn)行到底》《寓教于美，育人更美——淺析在初中語(yǔ)文教學(xué)中美育