本書(shū)圍繞“跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展”這一主題，由淺入深地闡述了教育發(fā)展的區(qū)域性與區(qū)域教育、不同發(fā)達(dá)程度地區(qū)教育的發(fā)展、城市教育和農(nóng)村教育的發(fā)展，系統(tǒng)地論述了跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展理論基礎(chǔ)，深入探究了集團(tuán)化辦學(xué)、教育聯(lián)盟、教育資源共享平臺(tái)、教師培訓(xùn)、城鄉(xiāng)教育共同體驅(qū)動(dòng)跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行跨行政區(qū)

《同心縣教育志》是同心歷史上第一部教育事業(yè)志，上肇1880年，下迄2022年底，時(shí)間跨度142年，內(nèi)容涉及同心教育的方方面面，記載了同心各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一致開(kāi)拓創(chuàng)新的豐功偉績(jī)。本書(shū)既遵循志書(shū)編寫的體例要求，又能反映同心縣教育事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，翔實(shí)地記述同心縣教育事業(yè)的歷史與現(xiàn)狀，從各類教育、教師隊(duì)伍、

本書(shū)分為“教育強(qiáng)市”和“熱點(diǎn)追蹤”兩部分，收錄了《教育強(qiáng)市視城下南京市學(xué)前教育財(cái)政投入研究》《教育強(qiáng)市視域下南京義務(wù)教育發(fā)展路徑研究》《教育強(qiáng)市視城下普通高中教育發(fā)展路徑研究》《新冠疫情與中小學(xué)生心理健康狀況相關(guān)性分析報(bào)告》《2020-2022年南京市7-17歲中小學(xué)生近視率變化趨勢(shì)分析》等報(bào)告。

地方教育資料影印本。本書(shū)為精選清末民國(guó)時(shí)期無(wú)錫教育會(huì)相關(guān)歷史資料的影印本，較為全面地介紹了無(wú)錫地方在清末民國(guó)時(shí)期教育發(fā)展的歷程。無(wú)錫教育會(huì)成立于清末，在清朝末期和民國(guó)時(shí)期，無(wú)錫教育會(huì)致力于推動(dòng)教育進(jìn)步和發(fā)展，為無(wú)錫的教育事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。本書(shū)收錄了大量有關(guān)無(wú)錫教育會(huì)的文獻(xiàn)資料，包括會(huì)議記錄、章程、工作計(jì)劃、報(bào)告等，

該書(shū)為“中國(guó)現(xiàn)代教育社團(tuán)史”叢書(shū)的分冊(cè)之一。該書(shū)主要介紹了中國(guó)民生教育協(xié)會(huì)的歷史和變遷。全書(shū)共7章。該書(shū)分別介紹了中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)成立的背景、中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)的成立及組織運(yùn)作、中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)的會(huì)務(wù)、中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)的民生教育理論研究、中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)的民生教育實(shí)驗(yàn)、中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)的編輯及其他事業(yè)、中國(guó)民生教育學(xué)會(huì)的

《昌平教育年鑒2023》是一部大型資料工具書(shū)。在中共昌平區(qū)委教育工委、昌平區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下，由昌平教育年鑒編纂委員會(huì)主持編纂。該年鑒堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的基本路線，遵循實(shí)事求是的原則，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓

《教育國(guó)際化背景下中外合作辦學(xué)的理念與實(shí)踐探究》是一部全面而系統(tǒng)地研究中外合作辦學(xué)理論與實(shí)踐成果的學(xué)術(shù)專著。書(shū)中內(nèi)容開(kāi)篇首先對(duì)中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵與發(fā)展、中外合作辦學(xué)的原則、中外合作辦學(xué)的要求、中外合作辦學(xué)的類型等理論進(jìn)行了詳細(xì)的論述，然后對(duì)學(xué)科建設(shè)、黨建工作、政策法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行了研究，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了

本書(shū)分為黨課材料、國(guó)旗下講話、開(kāi)學(xué)典禮、教學(xué)法指導(dǎo)、復(fù)課講話、教師會(huì)講話、家校共育會(huì)、百日沖刺、畢業(yè)典禮、暑期學(xué)習(xí)、述職報(bào)告、工作總結(jié)等板塊。

本書(shū)的內(nèi)容共分為六章，主要包括以下方面：第一章澳大利亞中小學(xué)教師督導(dǎo)制度的發(fā)展研究。第二章澳大利亞先前學(xué)習(xí)認(rèn)證制度的發(fā)展研究。第三章20世紀(jì)80年代以來(lái)澳大利亞現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展研究。第四章20世紀(jì)90年代以來(lái)澳大利亞國(guó)際教育輸入政策變遷研究。第五章澳大利亞TAFE學(xué)院“雙師型”教師培訓(xùn)變遷研究。第六章澳大利亞TAFE學(xué)院

春秋時(shí)期，《禮記·大學(xué)》提出了教育的“三綱領(lǐng)”(明明德、親民、止于至善)和“八條目”(格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下)。自此，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”賦予了兩千多年中國(guó)求學(xué)之人強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。教育與個(gè)人、教育與家庭、教育與國(guó)家(民族)、教育與社會(huì)，是中國(guó)治學(xué)的永恒主題。本書(shū)擬分六章，除上述四大關(guān)系