本書依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與編寫，重視思政教育的引領(lǐng)，教學(xué)中大學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等各項(xiàng)語(yǔ)言技能操練可以全面提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，從而滿足全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的測(cè)試目標(biāo)水平要求。全書分六章，依次為CET-6考試綜述、口語(yǔ)、聽力、閱讀、翻譯、寫作，各大章下分設(shè)考試應(yīng)對(duì)策略和真題實(shí)踐

本系列教材共包含四冊(cè)學(xué)生用書和四冊(cè)教師用書，每?jī)?cè)含六個(gè)單元，本冊(cè)為配套《先聲英語(yǔ)學(xué)生用書4》（職業(yè)本科）的教師用書。各單元包含：1.單元/課時(shí)目標(biāo)（UNIT/LESSONGOALS）；2.情境導(dǎo)入（MAKINGCONNECTIONS）；3.核心教學(xué)內(nèi)容（LESSONSA-E）；4.語(yǔ)通中國(guó)（DEPICTINGCHINA

本系列教材共包含四冊(cè)學(xué)生用書和四冊(cè)教師用書，每?jī)?cè)含六個(gè)單元，本冊(cè)為配套《先聲英語(yǔ)學(xué)生用書2》（職業(yè)本科）的教師用書。各單元包含：1.單元/課時(shí)目標(biāo)（UNIT/LESSONGOALS）；2.情境導(dǎo)入（MAKINGCONNECTIONS）；3.核心教學(xué)內(nèi)容（LESSONSA-E）；4.語(yǔ)通中國(guó)（DEPICTINGCHINA

本書是一本幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)各類英語(yǔ)考試寫作的教材，通過(guò)講解寫作的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、分析各類考試中寫作的題型，幫助學(xué)生快速掌寫作方法。全書共分十個(gè)章節(jié)，講解寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、句子、段落、短文、文體等，注重綜合語(yǔ)言能力培養(yǎng)，注重功能型寫作訓(xùn)練；還對(duì)常見的英語(yǔ)考試中的寫作題目進(jìn)行分類講解。本書另有兩個(gè)附錄，分別是大學(xué)英語(yǔ)四、

本書是一部關(guān)于應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)理念與策略研究的專著。對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門語(yǔ)言課程，更是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力、拓展國(guó)際視野的重要途徑。鑒于此，本書主要研究應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)的多元化理念與實(shí)踐策略，旨在推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為應(yīng)用型本科院校

本書是一本關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文，書稿對(duì)生態(tài)教育理念在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行了深入的探討。書中詳細(xì)闡釋了生態(tài)教育的相關(guān)內(nèi)涵，并著重強(qiáng)調(diào)了教育環(huán)境與學(xué)生發(fā)展的和諧共生關(guān)系。同時(shí)，結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本書分析了如何將生態(tài)教育理念融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，涵蓋了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教育實(shí)踐等多個(gè)方面。此外，本書還重

該教材將本科生的研究能力培養(yǎng)納入寫作課堂教學(xué)，促成研究型教學(xué)（research-basedteaching），將單純教授寫作內(nèi)容，拓展至寫作研究（writingstudies），在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的研究能力。目前，國(guó)外主要英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)都開設(shè)有本科研究課程，并有相關(guān)出版物和教材，但主要針對(duì)英語(yǔ)

本教材與學(xué)院本科生目前使用的《理解當(dāng)代中國(guó)英語(yǔ)讀寫教程》相輔相成，以《習(xí)近平談治國(guó)理政》為指導(dǎo)，借鑒相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、科技等方面綜合討論了當(dāng)代中國(guó)所取得的各項(xiàng)成就。選取高質(zhì)量的閱讀材料，對(duì)提高學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)故事、文化的能力進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。每篇文章后設(shè)置思辨思考題，每個(gè)單元后設(shè)置學(xué)生

本書為迪士尼電影《獅子王前傳：木法沙》的同名小說(shuō)，官方正版引進(jìn)，內(nèi)容忠實(shí)于電影�！丢{子王》是迪士尼經(jīng)典的故事之一。在獅子王的故事中，辛巴的父親木法沙去世后，叔叔刀疤對(duì)木法沙的王位覬覦已久。想要奪回寶座，辛巴必須達(dá)打敗刀疤。《獅子王前傳：木法沙》中將講述木法沙成為驕傲之地之王之前的故事，以及他與刀疤的矛盾關(guān)系，讓讀者真正

大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課堂中，教師如何更有效地輔助學(xué)習(xí)者習(xí)得語(yǔ)言?本書吸收國(guó)內(nèi)外近30年課堂互動(dòng)中教師支架策略研究成果，采用二維教師支架策略分析框架，基于會(huì)話分析研究范式，跟蹤采集了我國(guó)中部某985高校共四名中國(guó)教師和外籍教師的英語(yǔ)聽說(shuō)課堂師生互動(dòng)話語(yǔ)，建立16萬(wàn)余字的小型語(yǔ)料庫(kù)。作者采用自然語(yǔ)言標(biāo)注軟件UAMCorpusToo