本書通過對我國百余年來視聽學習資源典型實踐及歷史資料的細致考察，梳理出不同時期視聽學習資源的開發(fā)范式，即基于教育電影的紀實范式、基于電視教材的移植范式、基于教學視頻的復制范式，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)生出更加符合當前教育發(fā)展的視聽學習資源開發(fā)立美范式，為當下的視聽學習資源開發(fā)實踐提供理論指導與方向引領(lǐng)。作者采用歷史研究、文本分析

本書共七章十六節(jié)，從學在思維課堂的內(nèi)涵、特征、關(guān)鍵要素、實施策略、操作模式、意義價值等方面做全面介紹,并從問題、作業(yè)、技術(shù)支撐等關(guān)鍵要素入手,提出加強思維課堂教學改革的措施做法,提煉實踐思維課堂的集中模式。力求實現(xiàn)課堂從知識立意向素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)型,以思維發(fā)展促進學生核心素養(yǎng)的落地，讓課堂教學改革走向未來。

本書中成長，是每個人的一生都繞不過去的話題。21世紀的今天，處于三觀形成期的中學生的成長問題，更是受到了全社會空前的關(guān)注。教育焦慮更是幾乎所有中國家長的焦慮，而三觀偏離、心理問題也越來越成為中學生成長過程中的突出問題。本書以中學生成長中常常遇到的一些問題作為研究對象，如為人處世，如擇友交友，如情商逆商等，作者從多個方面

本書聚焦學習習慣,作者壹父母聯(lián)合創(chuàng)始人、資深媒體人周潔,運用心理學專業(yè)方法,用漫畫的形式還原小學生真實的生活場景,并用善解人意的小周老師的口吻,告訴小讀者應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學習習慣,如何培養(yǎng)好的學習習慣,以提升他們的學習能力。

本書聚焦學習方法,作者壹父母聯(lián)合創(chuàng)始人、資深媒體人周潔,運用心理學專業(yè)方法,用漫畫的形式還原小學生真實的生活場景,并用善解人意的小周老師的口吻,傳授小讀者正確的學習方法,增強他們適應(yīng)壓力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

《上海教師》是在上海市教委指導下，由上海市教師教育學院主辦的綜合性中文學術(shù)集刊，講述上海教師的成長故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設(shè)計了論壇、理論前沿、大中小學德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學、行動研究、行走紀事、國際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學術(shù)性與專業(yè)性、

2020年上海借助"空中課堂"，開啟了在線教學模式。如何遵循在線學習的特點，符合學生的認知規(guī)律，利用流暢的通信平臺、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源、便利的學習工具，選取適宜的教學時長，采用靈活的教學方式，提升學生在線學習的有效性，成為廣大教師不斷探索研究的任務(wù)。本書呈現(xiàn)了來自上海黃浦中小幼不同學段、不同學科的50多位教師所進行的在線教

生活就其本質(zhì)而言，就是對話�！敖逃龑υ挕钡囊饬x之一就在于將不同層面教師思想的閘門打開，催生出課程經(jīng)歷中的諸多教育機智，讓教師對教育評價的主動思考與實踐被顯現(xiàn)，實現(xiàn)課程領(lǐng)導。本書共分六章，第一章主要從管理層面對課程實踐工具的設(shè)計，展現(xiàn)教師課程經(jīng)歷中“人與工具”的對話；第二章主要從教學管理者的層面詮釋去“權(quán)威”氛圍的營造，

本書立足“十三五”規(guī)劃期間北京市教育科學規(guī)劃課題的申報與立項數(shù)據(jù)、課題研究內(nèi)容以及教育科研管理的措施經(jīng)驗，力圖從不同維度全面展示首都教育科研發(fā)展的進展與成績。全書分為數(shù)據(jù)統(tǒng)計篇、內(nèi)容分析篇與科研管理篇�！皵�(shù)據(jù)統(tǒng)計篇”共分為三章，通過對課題申報數(shù)據(jù)、課題立項數(shù)據(jù)進不同維度的分析，展現(xiàn)高校與區(qū)縣、課題申報者與立項者的基本情

《333教育綜合真題匯編與高頻題庫》主要在預測新考綱基礎(chǔ)上，將歷年高頻考題和典型高校考試真題進行有效整合的一本圖書。全書共分為《歷年高頻考題題庫》和《各院校真題》兩大部分。其中《歷年高頻考題題庫》緊扣新版考試大綱，覆蓋所有考試題型，讓學生在刷題過程中鞏固基礎(chǔ)知識；《各院校真題》匯集了近些年各典型院校的考試真題，考試答案