現(xiàn)代社會，人際交往已經(jīng)被提升到前所未有的高度，不管是在生活中還是在工作中，我們每個人都必須具備語言表達(dá)的能力，才能如愿以償?shù)靥幚砗萌穗H關(guān)系�！缎逕捄每诓诺�*本書》以心理學(xué)知識為基礎(chǔ)，分析人們在各種生活情境和工作情境下如何與形形色色的人展開交流，并且針對很多交流中的疑難問題提出了卓有成效的好方法，幫助讀者積極鍛煉和提升自

為了更多地提取符合語義要求的細(xì)粒度特征詞和情感詞，改善主題模型對于中文商品評論文本語義理解能力的不足，本書提出了語義約束主題模型并進(jìn)行了相關(guān)研究。首先從句法依存、詞義理解和語境相關(guān)等角度獲取語義關(guān)系，并將語義關(guān)系轉(zhuǎn)化為LDA模型容易識別和方便嵌入的方式；然后在LDA模型中嵌入語義先驗(yàn)知識來影響不同層級的詞語分布關(guān)系，構(gòu)

Swain(1985)在輸出假設(shè)中指出語言輸出練習(xí)能夠提升有效注意,從而推動二語習(xí)得;而心理學(xué)研究則表明心理預(yù)期對行為具有重要的干預(yù)和調(diào)節(jié)作用。本研究通過考察四種不同的語言任務(wù)預(yù)期如何影響二語學(xué)習(xí)者的實(shí)際語言任務(wù)表現(xiàn)來解讀語言輸入、任務(wù)預(yù)期、有效注意、語言產(chǎn)出和二語習(xí)得之間的關(guān)系。

《語言規(guī)劃與語言教育》作為語言規(guī)劃領(lǐng)域的高級導(dǎo)論，深入探討了該領(lǐng)域中與教育相關(guān)的一些核心議題，包括雙語教育、語言復(fù)興、英語的全球傳播、后殖民社會教學(xué)媒介語言的選擇等。本書的一大特點(diǎn)是兼顧理論與實(shí)踐，既有語言規(guī)劃發(fā)展史及該領(lǐng)域重要概念等的理論思考，也有北美、歐洲、非洲和亞洲不同國家的語言政策國別個案研究。此外，作者還提供

《規(guī)約化與立場表達(dá)》一章簡要回顧了上世紀(jì)八十年代以來幾個主要流派的研究，并將美國話語功能語言學(xué)家JohnW.DuBois的立場表達(dá)研究的譯文附在全書的*后。希望能使讀者借此更全面地了解功能語言學(xué)家關(guān)注的問題和研究的視角。本書的第二章簡要介紹了從詞匯、語法、語音、話語分析不同角度對漢語立場表達(dá)的探討，討論了漢語研究的特點(diǎn)

本書在內(nèi)容安排上，理論與實(shí)踐、理論與案例、理論與運(yùn)用相結(jié)合，精選短小精悍的相關(guān)資料穿插其中，用以說明理論，加深學(xué)生對理論的理解。全書共13章，具體內(nèi)容包括管理學(xué)基礎(chǔ)概述，管理思想的形成與發(fā)展，管理環(huán)境與戰(zhàn)略管理，管理原理、制度與方法，組織文化與管理道德，管理決策，計劃職能，組織職能，人員配備職能，領(lǐng)導(dǎo)職能，激勵與溝通，

本書以美國項(xiàng)目管理協(xié)會（PMI）的項(xiàng)目管理知識體系（PMBOK）為基本線索，全面、系統(tǒng)地介紹了項(xiàng)目管理的知識模塊和方法工具，具體內(nèi)容包括項(xiàng)目和項(xiàng)目管理概述、項(xiàng)目管理環(huán)境、項(xiàng)目整合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目進(jìn)度管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目采購管理、項(xiàng)目風(fēng)險管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目利益相關(guān)者管理等

本書語言自然流暢、通俗易懂，所選內(nèi)容針對性強(qiáng)，包括美國總統(tǒng)大多是場景講話的高手、社交場里：美國總統(tǒng)妙語連珠、談判桌上：美國總統(tǒng)巧舌如簧等10章百余節(jié)。書中沒有玄妙高深的道理，而是選取了大量生動有趣的故事，用通俗易懂的語言，對在某種特定場景中，如何說話、說什么話進(jìn)行了全面而具體的闡釋。不論你是靜坐下來潛心研談，還是隨意翻

語言學(xué)跨學(xué)科研究對于現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展有著重要的意義，在當(dāng)前倡導(dǎo)提高我國文化軟實(shí)力的大背景下，大力發(fā)展?jié)h語國際教育是文化傳承、文化傳播的必然要求。本書共分上下兩冊，匯聚作者多年潛心研究的論文資料，從理論與實(shí)踐出發(fā)，從各個學(xué)科角度系統(tǒng)梳理漢語國際教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從提高對外漢語教師素質(zhì)、開發(fā)國別化教學(xué)材料、加強(qiáng)跨境教育監(jiān)管、構(gòu)建

《商品符號學(xué)》主要是當(dāng)今符號消費(fèi)背景下的產(chǎn)品設(shè)計、視覺設(shè)計、品牌形象提升、廣告?zhèn)鞑�、國家軟�?shí)力建設(shè)等方面。但和現(xiàn)有的各個領(lǐng)域獨(dú)立論述不同，商品符號學(xué)統(tǒng)合這些領(lǐng)域，從符號生產(chǎn)的角度，聚焦于作為物的產(chǎn)品向消費(fèi)商品轉(zhuǎn)化和品牌化增值的機(jī)制。它涵蓋廣告、品牌、設(shè)計、名人等商品意義生成機(jī)制等環(huán)節(jié)。本文集將成為國內(nèi)*本以商品為中心整