教育教學(xué)改革的目標(biāo)，必須堅持“本真理念”，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)。本書堅持“本真理念”，注重學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，整合學(xué)校教師資源，參與“本真課堂”的研究與實踐，堅持語數(shù)英科全部推進(jìn)，從骨干教師入手，教研組帶動，到全體參與的過程，編輯成冊。全書分成七個章節(jié)，分別是研究導(dǎo)論、課堂

北京市教育數(shù)字校園建設(shè)案例集是一個收集和總結(jié)了北京市各個學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)案例的資源。該案例集旨在分享和展示北京市教育系統(tǒng)在數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用方面的成功經(jīng)驗和最佳實踐。這份案例集涵蓋了不同教育階段的學(xué)校。建設(shè)案例涵蓋供了詳細(xì)的介紹，包括該校數(shù)字校園建設(shè)的背景、目標(biāo)、實施過程、所采用的技術(shù)和平臺，以及取得的成果和效益。通過共享

《幸福班級建設(shè)初探》是一本探討班級建設(shè)理論與實踐的書籍。本書旨在通過對班級建設(shè)的基本原理、組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、班集體建設(shè)、班主任自身建設(shè)、班級建設(shè)管理以及創(chuàng)新研究等方面的深入探討，為讀者提供一個全面、系統(tǒng)、實用的班級建設(shè)指南。本書分為八章，每章都圍繞班級建設(shè)的不同方面展開論述。第一章主要介紹班級建設(shè)的基本原理

為深入貫徹黨中央關(guān)于“強師計劃”的決策部署，全面增強我市廣大教師和教育工作者能力素質(zhì)，市委教育工委、市教育局堅持以服務(wù)教師為根本，系統(tǒng)總結(jié)近年來全市優(yōu)秀教育工作者在教育教學(xué)實踐中創(chuàng)造的鮮活生動的好經(jīng)驗好做法，目前首推濟(jì)南市教師發(fā)展系列優(yōu)秀案例集(第一輯)，分為《問道：教師篇》《問道：校長篇》《問道：班主任篇》，內(nèi)容包括

本書分為八個章節(jié)。第一章指向?qū)W校課程規(guī)劃可視化的新視角。第二章至第七章圍繞“四圖兩表”:SWOT戰(zhàn)略分析圖、培養(yǎng)目標(biāo)圖、課程層級圖、課程群圖、課程設(shè)置表和課時安排表分章展開評述,每一版塊包括概述、部分學(xué)校案例展示及剖析。第八章展示“四圖兩表”的綜合應(yīng)用,梳理內(nèi)在邏輯,呈現(xiàn)區(qū)域?qū)W校可視化課程規(guī)劃綜合案例。

本書分為崇尚勞動篇、體驗勞動篇與科學(xué)勞動篇，兼顧學(xué)生勞動素養(yǎng)與勞動能力的培養(yǎng)。崇尚勞動篇包括中國傳統(tǒng)勞動文化、勞動勞動能力、勞動精神等基礎(chǔ)知識；體驗勞動篇由校內(nèi)勞動實踐、日常生活勞動、社會生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)勞動四大部分構(gòu)成；科學(xué)勞動篇涵蓋了勞動安全與保護(hù)、創(chuàng)新勞動與未來勞動等內(nèi)容。

《以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的綜合素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)》四川長江職業(yè)學(xué)院的指導(dǎo)用書。本書介紹了學(xué)校構(gòu)建的綜合素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)素養(yǎng)“三位一體”的職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力育人體系，依據(jù)學(xué)生特點和活動現(xiàn)狀，立足于行動能力培養(yǎng)需要，引入學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教育理念，具體介紹了綜合素養(yǎng)訓(xùn)練課程定位、原則、實施策略、管理辦法、內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)等，給學(xué)生以

本書旨在全面探討AI大語言模型特別是ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。我們首先從理論基礎(chǔ)出發(fā)，深入討論了人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語言處理的基本概念，解釋了AI大語言模型的核心特性和優(yōu)勢。然后，我們著眼于大語言模型在教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計、個性化學(xué)習(xí)和資源生成等方面的實際應(yīng)用，為教育工作者和研究人員提供了富有洞察力的視角。

本書以中澳課堂教學(xué)改革的比較為主線，深入分析了兩國在課改中的成敗得失，指出了我國課改中存在的主要問題，并提出了一些改進(jìn)意見與建議，對我國正在進(jìn)行的課改有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。全書脈絡(luò)分明，條理清晰，邏輯性強，已達(dá)到出版水平。

本書首先對心理健康教育課程的類型、心理健康教育課程的結(jié)構(gòu)體系、心理健康教育課程的緣起、現(xiàn)狀與趨勢做了簡要介紹；其次闡述了心理健康教育課程的理論基礎(chǔ)，其中包括心理健康教育課程的課程論基礎(chǔ)、古心理健康教育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)、心理健康教育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)；再次分析了心理健康教育課程設(shè)計，讓讀者對心理健康教育課程設(shè)計的基本內(nèi)容有