本書(shū)采用主題一探尋式，板塊多樣、圖文并茂、案例豐富，版式設(shè)計(jì)活潑靈動(dòng)，共包含6個(gè)主題，介紹了幼兒行為觀(guān)察與記錄的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法。主題1為幼兒行為觀(guān)察基礎(chǔ)知識(shí)。主題2介紹了幼兒行為觀(guān)察的基本方法，包括托幼機(jī)構(gòu)常用的觀(guān)察法、觀(guān)察計(jì)劃的制訂、幼兒行為觀(guān)察的記錄和分析以及相關(guān)觀(guān)察案例解析。主題3-5為幼兒一日生活、游戲活動(dòng)

《幼兒行為觀(guān)察與引導(dǎo)》是一本針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專(zhuān)業(yè)的教材,教材堅(jiān)持把中職學(xué)生實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)放在首位的原則。教材編寫(xiě)過(guò)程中從幼兒行為觀(guān)察的重要性入手,解釋了幼兒行為觀(guān)察的基本內(nèi)涵及類(lèi)型,幼兒行為觀(guān)察記錄的方法及需要注意的事項(xiàng),并詳細(xì)介紹了幼兒行為觀(guān)察的三大類(lèi)方法。同時(shí),教材也詳細(xì)介紹了幼兒適宜行為觀(guān)察與引導(dǎo)的方法以

你的孩子會(huì)為自己鼓掌嗎？孩子發(fā)脾氣，就是不懂事？孩子總是以自我為中心，是因?yàn)樽运絾�？作為父母，我們總是期待自己的孩子性格好、智商高、�?ài)學(xué)習(xí)、興趣廣泛、身體健康、擁有積極的人格特質(zhì)，未來(lái)能夠以積極的態(tài)度去適應(yīng)社會(huì)。如何讓期待變成現(xiàn)實(shí)呢？3—6歲很關(guān)鍵。本書(shū)立足于兒童發(fā)展心理學(xué)的新理論，通過(guò)100+個(gè)日常生活場(chǎng)景，從科學(xué)與

本書(shū)比較全面地介紹了對(duì)0~6歲嬰幼兒進(jìn)行行為觀(guān)察與記錄的理論知識(shí)與實(shí)際操作方法，從嬰幼兒行為觀(guān)察與記錄的體系出發(fā)，在對(duì)嬰幼兒行為觀(guān)察進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分別介紹了嬰幼兒行為觀(guān)察的基本方法、0~3歲嬰幼兒生活行為的觀(guān)察與指導(dǎo)、3~6歲幼兒生活行為的觀(guān)察與指導(dǎo)等內(nèi)容，結(jié)合具體情境和案例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者結(jié)合當(dāng)前托幼機(jī)構(gòu)保教工作的現(xiàn)

本書(shū)是十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，高等職業(yè)教育課-崗-證一體化新形態(tài)教材。本書(shū)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。全書(shū)共分9章，包括緒論、學(xué)前兒童心理研究的理論流派、學(xué)前兒童發(fā)展的年齡特征、學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展、學(xué)前兒童意志的發(fā)展、學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展和學(xué)前兒童學(xué)習(xí)

本書(shū)作者以多年的相關(guān)心理工作為基礎(chǔ)，從作者的自我體驗(yàn)出發(fā)，以30歲左右的輕熟女性為目標(biāo)讀者，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的女性熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行故事性的表達(dá)與解讀，力圖通過(guò)生動(dòng)的文字，朋友式的口吻，結(jié)合自身和身邊女性的真實(shí)經(jīng)歷，喚醒女性的自我意識(shí)，強(qiáng)調(diào)女性的自尊、獨(dú)立、勇敢，給予輕熟女性更多的情感共鳴與成長(zhǎng)力量。

反應(yīng)變慢，常常忘事，很難學(xué)會(huì)使用電子設(shè)備，容易上當(dāng)受騙，愛(ài)嘮叨…… 提到老年人，我們總是一下子想到這些負(fù)面的描述。我們以為變老就是日薄西山、垂垂遲暮，這是真的嗎？ 事實(shí)并非如此！ 相反，正因?yàn)槲覀儾⒉徽嬲�了解老年人的心理特點(diǎn)，所以我們?cè)谂c身邊的老年人相處時(shí)，產(chǎn)生了很多誤區(qū)；我們也產(chǎn)生了對(duì)變老

該教材力求對(duì)小學(xué)兒童的發(fā)展做一個(gè)全面的概述，反映小學(xué)兒童身心發(fā)展的前沿理論和實(shí)踐建議。該教材分門(mén)別類(lèi)地將小學(xué)兒童各種心理品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)與如何進(jìn)行教育培養(yǎng)相結(jié)合，使讀者既明確小學(xué)兒童發(fā)展的事實(shí)和規(guī)律，又能在如何指導(dǎo)小學(xué)兒童發(fā)展的問(wèn)題上得到啟發(fā)，突出實(shí)踐性及應(yīng)用性。為了增加可讀性，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，教材還設(shè)置了

《老年心理健康培育教程》一書(shū)本著以人為本,育心為重,為老年人服務(wù)的原則,緊扣老年心理“健康、調(diào)整、診治”的主題,沿著老年“認(rèn)識(shí)心理現(xiàn)象--心理健康訓(xùn)練--心理狀態(tài)調(diào)整--心理障礙診治”的思路,選取了第一篇老年認(rèn)識(shí)心理現(xiàn)象;第二篇老年心理變化及成因;第三篇老年心理健康優(yōu)化;第四篇老年心理健康訓(xùn)練;第五篇老年不良心態(tài)及調(diào)整

本書(shū)是本教育類(lèi)通俗讀物,本書(shū)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外權(quán)威的兒童心理學(xué)知識(shí),來(lái)解讀孩子的壞情緒和行為問(wèn)題背后的潛臺(tái)詞,并且根據(jù)不同年齡段的不同心理特征及其問(wèn)題,給出了科學(xué)而且行之有效的溝通建議,讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)抓住孩子3~12歲間兩個(gè)性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期--“水泥期”,讓孩子成為既懂規(guī)則又有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體;也讓家長(zhǎng)真正讀懂了孩子行為背后的