本書收集了楊效春《曉莊一歲》、《鄉(xiāng)村教育綱要》、《識字明理（甲集）》、《鄉(xiāng)農(nóng)的書》、《寫給鄉(xiāng)村工作的朋友》、《鄉(xiāng)農(nóng)教育論文集》等。楊效春自幼穎悟，孜孜以求，好學(xué)不倦。初進(jìn)柳滸（柳村前稱）學(xué)堂讀書，一些宿儒就視其為奇才，認(rèn)為“日后將成大器”。16歲時被金華府中學(xué)堂破格錄�。ò匆�(guī)定須18歲），成為官費就讀者，深為同齡人艷羨

本書包括2022年上海市區(qū)辦高校教育質(zhì)量年度報告,2022年長寧、行健、寶山、楊浦、南湖、徐匯、黃浦、普陀、靜安等九所區(qū)辦高校教育質(zhì)量年度報告。

本書聚焦浙江開放大學(xué)教育教學(xué)改革目標(biāo),以浙江開放大學(xué)的教育教學(xué)改革為重點,研究地方開放大學(xué)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀,遵循“改革背景-發(fā)展歷程-創(chuàng)新舉措-實踐成效及展望”路徑,對近年來開放教育教學(xué)改革進(jìn)行了回顧、梳理和總結(jié)。本書分析了開放大學(xué)教育教學(xué)改革背景及其影響因素,闡述浙江開放開放大學(xué)在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)

本書是依據(jù)教育部高校學(xué)生司和教育部考試中心頒布的《全國各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱（�？破瘘c升本科）》編寫的。本教材特色主要體現(xiàn)在以下三方面：首先，本書附上了課文原文，為考生復(fù)習(xí)備考提供方便。其次，編者認(rèn)真體會新大綱要求，使大綱中每個知識點都落實到習(xí)題當(dāng)中。最后，本教材把新大綱中強(qiáng)調(diào)的的知識點貫徹落實到這些課文當(dāng)中

為使讀者更系統(tǒng)地了解“一帶一路”視域下我國繼續(xù)教育發(fā)展的理論、技術(shù)和方法，《“一帶一路”視域下我國繼續(xù)教育發(fā)展對策》通過文獻(xiàn)檢索、比較研究等方法，全景回放并跟蹤探索國際、國內(nèi)繼續(xù)教育的發(fā)展動向，注重繼續(xù)教育發(fā)展的運用，力求理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)我國繼續(xù)教育發(fā)展的傳承和創(chuàng)新�！丁耙粠б宦贰币曈蛳挛覈�繼續(xù)教育發(fā)展對策》共十

全民終身學(xué)習(xí)視野下我國在線教育體系的構(gòu)建研究（國家社科基金叢書—文化）

“中國高校繼續(xù)教育發(fā)展報告（2020）“一書從七個方面匯總了中國高校近年來的成果，是近年來繼續(xù)教育領(lǐng)域的集大成著作。本書從基本概述、人才供給、教學(xué)組織與實施、社會貢獻(xiàn)、特色創(chuàng)新、新時代高校繼續(xù)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與不足、新時期高校繼續(xù)教育改革創(chuàng)新方向等幾個維度介紹了中國高校繼續(xù)教育的情況和面臨的問題。本書的出版必將填補(bǔ)我

本書是國家社科基金重大招標(biāo)課題“振興鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略中的農(nóng)村教育現(xiàn)代化研究”的主要成果。該書理論研究和調(diào)研報告密切聯(lián)系，圍繞現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興和教育優(yōu)先發(fā)展等當(dāng)代中國社會發(fā)展的顯著特征，在對22省區(qū)市150多個縣700多所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，對振興鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略中推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化等現(xiàn)實的實踐問題展開系統(tǒng)研究。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：述開放遠(yuǎn)程教育的概念和組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)模式、辦學(xué)模式，開放遠(yuǎn)程教育組織所面臨的管理內(nèi)容，世界開放遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略規(guī)劃，介紹我國開放遠(yuǎn)程教育的院校戰(zhàn)略規(guī)劃，開放遠(yuǎn)程教育的組織結(jié)構(gòu)緣由、特點，等等。

本書共設(shè)四章，第一章以成人高等教育轉(zhuǎn)型概述、新時代我國成人高等教育轉(zhuǎn)型的可行性與必要性為切入，詮釋成人高等教育轉(zhuǎn)型的基本理論；第二章分析新時代成人高等教育轉(zhuǎn)型的理論支撐與轉(zhuǎn)型路徑，內(nèi)容包括社會轉(zhuǎn)型理論及其轉(zhuǎn)型路徑、終身教育理論及其轉(zhuǎn)型路徑；第三章論述新時代成人高等教育觀念的轉(zhuǎn)型、新時代成人高等教育轉(zhuǎn)型中需注意的問題、新