本書主要講述老北大自建校（京師大學(xué)堂）的校園空間拓建歷史。 現(xiàn)代校園的出現(xiàn)，是城市與教育近代化的產(chǎn)物。老北大（前身為京師大學(xué)堂）自清末建校以來，經(jīng)歷了校園空間從無到有、逐步拓建的過程：從清末改造舊式公主府，到民國(guó)時(shí)期增建新樓、拓展校區(qū)，再到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前形成三院五齋的校園核心格局，教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、操場(chǎng)等新

本學(xué)術(shù)著作圍繞著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育這一核心問題，以文化傳承需要和教學(xué)實(shí)際需要為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)而具體地研究傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育的路徑和創(chuàng)新方法。本書的研究主要分為三個(gè)方面：首先，分析總結(jié)了傳統(tǒng)文化和大學(xué)生德育的基本概念和相互之間的關(guān)系；其次，探索總結(jié)了傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育的現(xiàn)狀

本書首先，對(duì)大數(shù)據(jù)以及智慧課堂等相關(guān)概念進(jìn)行界定以及對(duì)智慧課堂研究的理論基礎(chǔ)加以分析。其次，在上述理論研究基礎(chǔ)之上，建構(gòu)大數(shù)據(jù)背景下的智慧課堂，分析智慧課堂的建構(gòu)體系和優(yōu)勢(shì)，以此建立起高校智慧課堂的教學(xué)模式。再次，基于學(xué)生與教師視角采用問卷調(diào)查和訪談方式，從教與學(xué)兩個(gè)方面全面了解高校智慧課堂的運(yùn)行現(xiàn)狀，并通過問卷調(diào)查法

本書是關(guān)于高校教育管理與教學(xué)質(zhì)量管理的學(xué)術(shù)著作。本書首先以高校教育管理的內(nèi)涵與特點(diǎn)、理念與原則、改革與價(jià)值為切入點(diǎn)，審視高校教育管理的基本理論；其次主要闡述高校教育管理內(nèi)容及資源整合、高校教育管理工作、高校教育教學(xué)模式，力求為當(dāng)前高校教育教學(xué)管理的多樣化、綜合化，采取與之相適應(yīng)的現(xiàn)代科學(xué)管理手段；最后圍繞高校教育中的教

本書主要對(duì)中南大學(xué)學(xué)術(shù)建設(shè)總體概況、中南大學(xué)首屆重大學(xué)術(shù)進(jìn)展入選成果[11個(gè)，包括：空天運(yùn)載裝備鋁合金環(huán)形構(gòu)件高性能制造方法與應(yīng)用、鉬冶金新工藝(低品質(zhì)鉬焙砂制備高純鉬酸銨的清潔冶金新技術(shù))、重要皮膚疾病發(fā)病新機(jī)制與診療新技術(shù)研發(fā)、非飽和凍土理論及應(yīng)用、骨關(guān)節(jié)炎防治策略創(chuàng)新與應(yīng)用、多殺菌素A及其衍生物靶向激活抑癌蛋白A

本書是一本研究大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)術(shù)著作。本書不僅結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，致力于對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理念、內(nèi)容、實(shí)施等進(jìn)行闡述，同時(shí)，也希冀實(shí)現(xiàn)理論性學(xué)習(xí)范式向?qū)嵺`性學(xué)習(xí)范式的轉(zhuǎn)變，以接地氣的實(shí)踐操作為立足點(diǎn)，聚焦大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，從而為大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。本書內(nèi)容集中探討職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、大學(xué)生自我探索及其職業(yè)生

本書以新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究對(duì)象，對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入、透徹的分析與研究。全書共設(shè)置五章：第一章分析了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與關(guān)系，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)；第二章內(nèi)容涵蓋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的理論與特性、內(nèi)容與意義、具體對(duì)策；第三章探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

本書由江西師范大學(xué)全國(guó)高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心組織編寫。2016年教育部思想政治工作司在全國(guó)高校成立了8所全國(guó)高校輔導(dǎo)員發(fā)展研究中心，江西師范大學(xué)全國(guó)高校輔導(dǎo)員發(fā)展研究中心是其中的一所，中心由教育部思想政治工作司與中共江西省委教育工委、江西師范大學(xué)共建共管。2019年教育部遴選產(chǎn)生了40個(gè)全國(guó)高校思想政治工作隊(duì)

本書包括我國(guó)高校學(xué)生管理體制、高等教育管理原則、高校大學(xué)生管理的內(nèi)涵及外延、高校大學(xué)生管理模式的載體研究、高校人才培養(yǎng)活動(dòng)及其管理、高校教學(xué)活動(dòng)管理與課程管理、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題及其自我控制、影響大學(xué)生心理健康的因素分析、大學(xué)生常見的心理問題及其調(diào)適、大學(xué)生心理健康教育課程的構(gòu)建、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理、大學(xué)生的就業(yè)環(huán)

本書對(duì)江蘇省2022屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查與詳細(xì)的分析，通過數(shù)據(jù)列舉、表格、圖形等與文字的呼應(yīng)，全面呈現(xiàn)了江蘇省2022屆畢業(yè)生的就業(yè)情況。全書內(nèi)容均基于江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心(江蘇省教育人才服務(wù)中心)對(duì)全省各院校的實(shí)地調(diào)研，內(nèi)容主要包括“調(diào)查概況”“畢業(yè)取向”“就業(yè)質(zhì)量”“母校反饋”“調(diào)查數(shù)據(jù)指標(biāo)