本書以《增廣賢文》的條文為核心，采用跨文化的視角，深入分析其文本意義、文化背景以及在當(dāng)今多元社會中的應(yīng)用。通過對這些古老文句的現(xiàn)代解讀，揭示出它們背后蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，不僅豐富了我們的文化視野，也為解決現(xiàn)代社會的各種問題提供了啟示。

本書介紹了文化發(fā)展的內(nèi)涵及意義，以及文化產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)和文化服務(wù)的相關(guān)概念。探討了文化發(fā)展與語文教育教學(xué)之間相互交融、共同發(fā)展的關(guān)系，分析了文化發(fā)展對語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的影響，并且針對文化發(fā)展是如何滲透語文教育教學(xué)的途徑與機(jī)制提出了自己的觀點(diǎn)。

《五字鑒》，通行本稱《鑒略妥注》。按舊本所注，為明代李廷機(jī)所作，清代鄒圣脈增補(bǔ)。此書按時(shí)代順序?qū)⑽覈�上自遠(yuǎn)古傳說，下至元明的社會歷史，進(jìn)行了簡單扼要的總述和概括，如鄒圣脈所稱，“自皇古以乞宋元事跡，舉其大綱，略其小目，俾讀者開卷了然，儼與歷世受命之主，賡揚(yáng)一堂；更可喜者，句調(diào)葉律，有類詩歌，與人可誦可讀，一部二十一史之

《古文觀止》由清初吳楚材、吳調(diào)侯叔侄編定，是自清代以來通行的古代散文選本之一�！肮盼挠^止”取意一覽此書即可觀止古文。輯文上起先秦，下迄明末，凡十二卷，二百二十二篇，兼收各類文體，擇選賢哲名篇，篇幅較短，語言精煉，便于誦讀，代表先秦至明末散文的高水平，極具思想性與藝術(shù)性。本書作為全注全譯本，以權(quán)威底本核校，約請業(yè)內(nèi)專家譯

本書分為導(dǎo)言、測試試題概述、資料性附錄概述三個部分，對國家通用手語水平測試涉及的一些問題進(jìn)行闡釋，逐一介紹測試題型、考點(diǎn)和審題答題時(shí)需注意的要點(diǎn)，并附有語言文字規(guī)范《國家通用手語水平等級標(biāo)準(zhǔn)及測試大綱》(GF0028-2024)的全部內(nèi)容。本書可助力國家通用手語水平測試的實(shí)施，對提升面向聽力殘疾人的教育和公共服務(wù)質(zhì)量，

全書共有六章，第一章是緒論部分，介紹研究目的、研究方法及先行研究。第二章分別概括總結(jié)了漢韓動詞的論元結(jié)構(gòu)。第三章具體分析韓語動詞論元結(jié)構(gòu)的類型。第四章具體分析漢語動詞論元結(jié)構(gòu)的類型。第五章是漢韓動詞論元結(jié)構(gòu)的對照研究部分，主要從三個方面進(jìn)行對比。第六章是結(jié)論部分。

本書以考證古音為主，兼辨訓(xùn)義，引用了十四部文獻(xiàn)，如《周易》《尚書》等，保存了在唐代當(dāng)時(shí)音訓(xùn)較早的一部字典，為歷代學(xué)人推崇。本次選用宋刻宋元遞修本。

2022年，上海大學(xué)《大學(xué)語文》課程建設(shè)取得了重要突破，獲得上海大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。鑒于以前的教材《大學(xué)生語文課本》(上海大學(xué)出版社2010年版)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在目前上海大學(xué)關(guān)注與支持“課程思政”項(xiàng)目的情況下，《大學(xué)語文》教材的編訂提上日程。它以“課程思政”為向?qū)�，以人文精神為支撐，編定新的大學(xué)語文教材。該教

該書是福州一中優(yōu)秀習(xí)作選(第21輯2024-2025學(xué)年)，書中展現(xiàn)了該校近百篇初高中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作以及合作校的數(shù)篇習(xí)作精品，是近百位一中學(xué)子對生活、對社會、對世界、對生命的觀察思索與感悟。

句法是語法的一大主題，本書選取左云方言中有特色的句法現(xiàn)象進(jìn)行描寫與分析。第一章介紹左云方言音系。第二章介紹左云方言四種特殊句式：處置句、被動句、比較句、比擬句。第三章介紹左云方言四種句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。第四章介紹左云方言復(fù)句，能夠體現(xiàn)復(fù)句類型的重要標(biāo)志是復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記，左云方言復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記模式復(fù)雜。第五