在托育政策背景下，本書按托幼機(jī)構(gòu)班級設(shè)置，分0-1歲、1-2歲、2-3歲三個年齡段。根據(jù)嬰幼兒月齡特點(diǎn)，基于嬰幼兒“感知與運(yùn)動”“語言與交流”“認(rèn)知與表現(xiàn)”“社會與情感”“生活與體驗”五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，介紹在托幼機(jī)構(gòu)開展的一系列家園共育活動，如親子活動、家長沙龍、入戶指導(dǎo)、個別約談、日常交流、線上專題指導(dǎo)等。精選不同

本書是成都市龍泉驛區(qū)十陵幼兒園歷經(jīng)五年的食育課程的開發(fā)與實踐研究所積淀的教學(xué)成果。主要從理論認(rèn)識、實施策略、典型案例三方面為幼兒園與教師提供幼兒園食育活動開展的借鑒范式。詳細(xì)內(nèi)容：一是理論認(rèn)識，包含對食育課程內(nèi)涵的認(rèn)識，食育課程的特征與主張的厘清。二是食育課程實踐案例，主要包含食育課程進(jìn)餐細(xì)則、食育課程主題案例等。三是

本書是一套學(xué)齡前幼兒入學(xué)準(zhǔn)備綜合課程，對幼兒來說，入小學(xué)是人生發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒會有很多的不適應(yīng)。本課程幫助幼兒從認(rèn)知、能力、行為習(xí)慣和生活素養(yǎng)等方面實現(xiàn)幼小階段的自然銜接，讓幼兒入學(xué)后能盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系和行為規(guī)范方面的變化，實現(xiàn)順利過渡。整套課程分為幼兒用書和教師用書，分上、下冊。這個選

本書是一本專業(yè)、權(quán)威、實用的托幼保教工作指南，依據(jù)國家已經(jīng)編發(fā)的相關(guān)嬰幼兒養(yǎng)育或照護(hù)文件，從崗位職責(zé)、教育管理、保育管理、家長工作、必備素養(yǎng)、政策法規(guī)等方面，為托班教養(yǎng)工作提供了學(xué)術(shù)和專業(yè)指導(dǎo)，實用性和可操作性強(qiáng)。為托班教育工作者和家長提供科學(xué)、可行的教育方法和活動設(shè)計，促進(jìn)嬰幼兒的全面發(fā)展。同時，通過精準(zhǔn)的市場定位、

本書從享受運(yùn)動、健康成長的視角入手，對我國幼兒體育活動的開展模式等問題展開深入探討。

農(nóng)村幼兒教師由于各方面因素的影響，專業(yè)化發(fā)展程度不高。針對現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。該書稿主要從現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的狀況及現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的改進(jìn)措施等方面進(jìn)行研究論證。結(jié)論是只有加強(qiáng)農(nóng)村幼兒家長的教育理念，配合農(nóng)村幼兒教師做好

本書主要論述了幼兒園幼小銜接的實踐探索和典型經(jīng)驗，分為理論篇與實踐篇兩個部分。根據(jù)實踐研究內(nèi)容設(shè)計了七個話題，每一個話題都是當(dāng)下幼兒園幼小銜接教育所關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

本書在課程游戲化理論和實踐兩方面，從學(xué)前教育課程角度進(jìn)行了全面且系統(tǒng)的探究。其核心理念是以兒童為中心、游戲與教學(xué)相結(jié)合、注重全面發(fā)展、強(qiáng)調(diào)互動與合作以及關(guān)注過程與體驗。旨在深入探討學(xué)前教育課程化的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)游戲在兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要作用，并通過具體案例展示了課程游戲化的實踐探索，證明了學(xué)前教育課程游戲化的有效性和

本書內(nèi)容圍繞不同形式及材料展開，通過集體教學(xué)活動、個別化學(xué)習(xí)活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作活動、社區(qū)合作活動等途徑開展，創(chuàng)新了“審美性”美育活動的家庭指導(dǎo)策略。書中融合了不同種類的創(chuàng)美活動，充分挖掘幼兒的審美觀，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，并通過美的語言和方式激發(fā)幼兒的審美興趣，讓幼兒品味和領(lǐng)悟美育材料中所蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵美及藝術(shù)表

本書內(nèi)容具體分為兩個篇章。上篇主要從理論視角來呈現(xiàn)“自主至臻”課程體系，在這一板塊中，不僅有理論的深度，還有實踐的寬度，列舉了鮮活的案例作為支撐，從理論和實踐層面為閱讀者展示了完整的課程體系，相信能給園本課程的頂層設(shè)計者帶來啟發(fā)和思考。下篇主要從實踐視角，緊跟“自主至臻”課程的步伐，通過“興趣驅(qū)動-自主探究-自主反思”