本書是關(guān)于科學(xué)術(shù)語(yǔ)認(rèn)知語(yǔ)義研究的學(xué)術(shù)專著，結(jié)合現(xiàn)有語(yǔ)言學(xué)經(jīng)典理論，采用《大辭�！�、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、“百度百科”的大量詞例進(jìn)行類比分析與考察，以歸納術(shù)語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)義特征。并從生成、解釋、擴(kuò)散、理解四環(huán)節(jié)深入探究術(shù)語(yǔ)的文化傳承和創(chuàng)新功能。

本書主要介紹二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域社會(huì)文化理論相關(guān)的研究。作者從社會(huì)文化理論的歷史沿革開始闡述，分別說(shuō)明了其哲學(xué)根源、學(xué)科屬性、理論分支架構(gòu)和慣用研究方法等。之后，作者又通過(guò)實(shí)證研究案例詳細(xì)闡述了社會(huì)文化理論實(shí)證研究的范式和方法，以理論結(jié)合實(shí)踐的形式向廣大讀者深入剖析了該領(lǐng)域的理論體系、相關(guān)研究現(xiàn)狀與實(shí)踐應(yīng)用方法，對(duì)同領(lǐng)域的學(xué)者

自中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，經(jīng)濟(jì)總量和綜合國(guó)力日益提升，在全球中的地位越來(lái)越高，“漢語(yǔ)熱”隨之持續(xù)升溫，中文在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用場(chǎng)景越來(lái)越廣，而發(fā)展語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行語(yǔ)言治理，提高人類整體語(yǔ)言能力，更好參與全球治理成為學(xué)界關(guān)注的重大理論問(wèn)題。本書在把握“一帶一路”建設(shè)的高度和語(yǔ)言資源的高度兩條主線的基礎(chǔ)上，研究構(gòu)建語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言

本選題為語(yǔ)言學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。符號(hào)學(xué)作為一門新興學(xué)科始于本世紀(jì)。當(dāng)前，認(rèn)知符號(hào)學(xué)作為符號(hào)學(xué)研究的一個(gè)分支已經(jīng)從起步階段逐漸走向成熟。認(rèn)知符號(hào)學(xué)研究試圖跟蹤意義研究的最新發(fā)展，尋求認(rèn)知科學(xué)與符號(hào)學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)這兩大學(xué)科之間的對(duì)話、辯論與合作。本書主要探討語(yǔ)言符號(hào)之間的關(guān)系，開展和促進(jìn)語(yǔ)言與符號(hào)學(xué)理論和應(yīng)用的研究。認(rèn)知符號(hào)

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本書介紹了中國(guó)語(yǔ)言立法現(xiàn)狀、語(yǔ)言文字立法的發(fā)展趨勢(shì)以及法國(guó)、加拿大、美國(guó)、日本、阿拉伯、德國(guó)、意大利、韓國(guó)、俄羅斯、瑞士和比利時(shí)、澳大利亞等十幾個(gè)國(guó)家的術(shù)語(yǔ)立法狀況和術(shù)語(yǔ)的研究現(xiàn)狀，附錄有國(guó)外術(shù)語(yǔ)立法條款的匯總及國(guó)際術(shù)語(yǔ)規(guī)范概要，內(nèi)容全面、系統(tǒng)，對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)術(shù)語(yǔ)的研究、語(yǔ)言規(guī)劃和術(shù)語(yǔ)立法等都有很好的借鑒作用。

本書研究范圍涵蓋了中日語(yǔ)言文化研究的主要內(nèi)容。作者們理論基礎(chǔ)扎實(shí)，涉及諸多交叉學(xué)科，其研究方法多樣，觀點(diǎn)新穎，具有較高的理論水平。本書也反映了新形勢(shì)下，日語(yǔ)學(xué)界對(duì)日本學(xué)研究這一課題的積極思考和探索，具有較高的學(xué)術(shù)水平，值得學(xué)界同仁們參考借鑒。

科學(xué)隱喻作為一種重要的科學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)思維現(xiàn)象，引發(fā)了當(dāng)代哲學(xué)界的廣泛關(guān)注、思考和爭(zhēng)議。《科學(xué)隱喻的元理論研究》從元理論的角度出發(fā)，對(duì)科學(xué)隱喻的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特征、功能及意義進(jìn)行了考察。作者試圖在一般分析哲學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)理論與科學(xué)隱喻問(wèn)題研究之間搭建起一座橋梁，指出隱喻分析代表了科學(xué)哲學(xué)研究的一種新范式，也可能會(huì)引領(lǐng)未來(lái)科學(xué)

本書以理論為指導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,兼顧知識(shí)教育、素質(zhì)教育和能力教育。全書共分七章,內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)演講與口才、演講與口才基礎(chǔ)、命題演講、即興演講、交際口才、面試口才和職場(chǎng)口才。每章就是一個(gè)訓(xùn)練單元,由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、演講與口才基本知識(shí)、閱讀思考、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、課后練習(xí)等構(gòu)成,并提供了有關(guān)名人演講、相關(guān)電影欣賞等視頻資源的二維

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)利用人才、設(shè)備、信息等資源，直接為經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等發(fā)展服務(wù)，是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會(huì)的一大體現(xiàn)。而培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才卻是高校教師面臨的重大挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性作用，提升教學(xué)效率，同時(shí)提高教師的教學(xué)熱情是高校教師的迫切愿望。2014年開始，對(duì)分課堂教學(xué)法