本書旨在為各級(jí)各類高校教師提供開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的資源庫(kù)。主要內(nèi)容包含實(shí)用指南、理論依據(jù)和專家觀點(diǎn)，可適用于課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)等多種形式教學(xué)。本書主題包括翻轉(zhuǎn)教學(xué)、前沿技術(shù)融合、自我調(diào)節(jié)性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和記憶所涉及的心理過(guò)程等，內(nèi)容涉及如何將批判性思維納入課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)建一個(gè)適宜的教室環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和

本書系“四川大學(xué)革命英烈叢書”之一。全書在甄選、考證權(quán)威歷史文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，輯錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期四川大學(xué)進(jìn)步師生在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下積極從事救亡運(yùn)動(dòng)的史事，全面展示了川大師生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，彰顯了川大師生的革命精神與胸懷天下的氣度。同時(shí)，書中整理編撰了繆嘉文、黃孝逴、陳其镕、顧民元等在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的川大英烈的小傳

本輯文史資料,是教育史料專輯,定名為《清代河北書院史萃編》,從多年收集的大量研究成果和資料中選出七個(gè)地區(qū)的資料編輯而成。時(shí)間跨度為清朝（1636年-1912年），約276年。內(nèi)容可大體由三類內(nèi)容組成：一是創(chuàng)辦較早影響較大的書院發(fā)展史料；二是書院中代表人物傳記、書院章程、碑記、院志等深度資料的挖掘等；三是書院發(fā)展過(guò)程中代

本書為高校思政教育與宣傳方面的學(xué)術(shù)文集。全書匯聚了全國(guó)高校知名專家學(xué)者和思政工作者的理論文章，分幾個(gè)專欄，分別從學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、高校思政課程改革、黨的建設(shè)、校園文化建設(shè)、新媒體新傳播、理論與實(shí)踐等方面展開(kāi)系列研究，旨在為廣大思想政治理論課教師、思想政治教育工作者提供廣闊的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，鼓勵(lì)廣大

在吉安城東的贛江之中，有一塊草木蔥蘢的綠洲，自古以來(lái)稱白鷺洲，其名始自何時(shí)，考究的意義已不重要，因?yàn)槟纤未镜v元年創(chuàng)建書院之前，洲上僅有一座凈土庵而已。自白鷺洲書院聞世而出之后，白鷺洲因書院出了文天祥而名聞天下，因書院薪火相繼700余年，成為吉安文化高地，白鷺洲之名震古爍今。 白鷺洲書院修志始于明嘉靖二十五年丙午（154

本書是對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高校思政課程中的運(yùn)用與反思，將體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式分解為課堂情境式體驗(yàn)教學(xué)、參觀考察式體驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)服務(wù)式體驗(yàn)教學(xué)以及社會(huì)調(diào)研式體驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)對(duì)四種不同體驗(yàn)式教學(xué)在理論探究、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐過(guò)程以及評(píng)價(jià)反思等方面的教學(xué)探索，從而建構(gòu)高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式。本書是系統(tǒng)化總結(jié)高校思想政治理論課改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的

本書生動(dòng)講述了永州紅色故事，收錄了永州各區(qū)縣優(yōu)質(zhì)紅色黨課和地方職業(yè)院�！凹t色教育進(jìn)校園”相關(guān)活動(dòng)的優(yōu)秀作品，可作為地方職業(yè)院校課程思政的輔助讀本。全書分為《基礎(chǔ)篇：紅色基因》《教學(xué)篇：紅色黨課》《實(shí)踐篇：紅色實(shí)踐》三個(gè)部分。第一部分主要分為“絕對(duì)忠誠(chéng)走在前”“使命擔(dān)當(dāng)走在前”“求真務(wù)實(shí)走在前”“初心為民走在前”4個(gè)模塊

本書首先介紹了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景和基礎(chǔ)理論，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義、發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢(shì)等；其次介紹了新時(shí)期高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義及其發(fā)展前景；之后分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素；最后結(jié)合實(shí)踐，深入探討了互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展影響下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，以及新時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系

本書從高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)與體系構(gòu)建以及高校學(xué)生管理工作模式及創(chuàng)新、高校學(xué)生管理模式的多元發(fā)展以及高校學(xué)生管理工作理念的創(chuàng)新方向與實(shí)踐進(jìn)行了分析研究。另外對(duì)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展以及探索、高校德育引導(dǎo)在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新的路徑提出了一些建議。

一個(gè)國(guó)家高等教育發(fā)展的水平，決定著這個(gè)國(guó)家教育整體的發(fā)展高度﹐對(duì)社會(huì)發(fā)展的其他許多方面也有著直接影響。只有不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的研究和實(shí)踐，創(chuàng)新發(fā)展，才能使我們更好地肩負(fù)起教書育人的重任。該書闡述教育管理的本質(zhì)、價(jià)值、實(shí)現(xiàn)路徑等基礎(chǔ)理論，樹(shù)立理論與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展理念，關(guān)注高等教育管理工作中面臨的新情況、新問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題