康納頓在《社會如何記憶》中以“社會記憶”一詞取代哈布瓦赫的“集體記憶”，用以探討“群體的記憶如何傳播和保持”這一核心問題，并最終將紀(jì)念儀式和身體實踐作為記憶保存和傳承的兩種最重要的形式。而《現(xiàn)代性如何遺忘》則是康納頓置身于現(xiàn)代性的語境對這一問題所展開的深層追溯�？导{頓以記憶的另一面——遺忘作為研究的入口，提出：為什么在

如何處理人與人的關(guān)系是每個人生活中不可或缺的一部分，它影響著我們的事業(yè)、感情、健康和幸福。但是，很多人對人際交往感到困惑、恐懼、無力，不知道如何與他人建立良好的關(guān)系。本書從心理學(xué)的角度，解答了人際交往中的各種問題，包括如何正視自己了解他人、管理情緒、積費人緣、建立信任、處理沖突、維護感情等。本書適合所有想要提高人際交往

本書是一本講述如何與人交流溝通的漫畫圖解類圖書。書中與人交流的溝通技巧教會人們?nèi)绾谓�立自信，實現(xiàn)良好和諧的人際溝通關(guān)系。書中針對職場、生活、工作等場景，對這些場景中的溝通方式做了詳細(xì)的講解，用漫畫圖解加文字的的形式解析溝通技巧，介紹了如何在不同的場合學(xué)會與人良好地溝通，如何更加有效地溝通。本書適合各類型讀者，趣味性及實

本書從實用層面高效地解讀現(xiàn)今人際關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展，涵蓋入世的儀態(tài)與修養(yǎng)、處世的禮儀和規(guī)矩、做事的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)涵、行事的分寸與節(jié)制、共事的智慧與風(fēng)度等方面。你可以懂得掌握人與人之間的距離，逐步將所學(xué)應(yīng)用于生活各個方面，從而更好地與人交際，提升自信，正確掌控自己的工作與生活。

本書是反映高等教育教學(xué)改革最新理念的創(chuàng)新型實用教材，是大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化高職教育教學(xué)改革、開發(fā)任務(wù)驅(qū)動型高職教材的成功范例。該教材融知識性、趣味性和可操作性于一體，深入淺出，方便實用。其內(nèi)容包括：語言溝通、非語言溝通、傾聽、面談、書面溝通、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通、日常溝通、面試與應(yīng)聘、會議溝通、工作溝通、商務(wù)溝通等12大

作為以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的無產(chǎn)階級政黨，中國共產(chǎn)黨對中國特色輿情思想與制度進行了揚棄與創(chuàng)新。其最明顯特征在于，中國共產(chǎn)黨始終堅持人民是歷史的主體、國家的主人。在中國特色輿情思想與制度創(chuàng)新、揚棄的過程中，以服務(wù)黨和政府決策、政策為目標(biāo)的輿情研究也隨之由無到有、從小到大，蓬勃發(fā)展。本書以此為立論點，通過詳細(xì)梳理與剖析

本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)以“知”“行”結(jié)合為特點，分為“自我篇”“印象篇”“影響篇”，共51個主題�！白晕移�”介紹認(rèn)識自己、肯定自己、做好自己的社會心理學(xué)理論和方法；“印象篇”揭示人們在社會分類、刻板印象、印象形成方面的心理機制；“影響篇”闡述人們在社會交往互動中的心理與行為規(guī)律。

本書篩選介紹了51種常見的內(nèi)隱社會認(rèn)知范式，且根據(jù)測量原理和因變量將這些范式分為五大類：第一，認(rèn)知聯(lián)結(jié)類范式，如內(nèi)隱聯(lián)想測驗；第二，注意類范式，如人群面孔任務(wù)；第三，態(tài)度類范式，如內(nèi)隱積極消極情感范式；第四，記憶類范式，如誰說了什么范式；第五，歸因與決策類范式，如最后通牒博弈任務(wù)等。本書中對51個內(nèi)隱社會認(rèn)知范式的緣起

本書從文化哲學(xué)的視角，以“交往理性”為研究對象，通過對“交往理性”范疇的學(xué)理闡釋，對交往理性與人的全面發(fā)展、社會發(fā)展的歷史與文明價值的考察，深刻反思當(dāng)代社會交往現(xiàn)狀，并從交往價值維度、交往主體性、交往道德理性和人倫傳統(tǒng)等方面對現(xiàn)實交往理性進行審視和自省，進而提出時代需要的兼具自覺的價值追求、自為主體的意識、兼容的文化品

史上注意力最短的時代已經(jīng)來臨，當(dāng)你開口說話，對方在三句話的短短時間內(nèi)，就決定了對你的評價。本書針對“如何跟領(lǐng)導(dǎo)開口談加薪”“犯了錯，如何讓領(lǐng)導(dǎo)迅速消氣”“如何挖出客戶說不清楚的需求”等常見情境，指點三大“關(guān)鍵句”，讓再啰嗦的領(lǐng)導(dǎo)、再難搞的客戶、再煩人的同事，都能變成你的好伙伴！