本書為幼兒提供了一套全面的健康運(yùn)動(dòng)方案，旨在促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。本書首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)規(guī)劃運(yùn)動(dòng)的重要性，并從安全、興趣和教育價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，還針對(duì)不同場(chǎng)景提供了豐富的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式，包括體育教學(xué)活動(dòng)、室內(nèi)外體育游戲以及親子運(yùn)動(dòng)游戲等。這些方案旨在激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助幼兒在體育活動(dòng)中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

從課程的視野看，作為游戲在幼兒園中一種存在形態(tài)的幼兒園游戲，“兼具自然性和教育性”，面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)是如何在教師與幼兒之間達(dá)成智慧的動(dòng)態(tài)平衡。正是源于對(duì)這一挑戰(zhàn)的思考，本書以游戲“未完成性”的分析為研究原點(diǎn)，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)“留白”思想，提出與闡釋了幼兒園游戲指導(dǎo)中彼此交織在一起的“填充”與“留白”向度。在此基礎(chǔ)上，從兒

本叢書是江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。本書抓住兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對(duì)接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系，讓3—4歲語言教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無縫銜接，建立小幼銜接語言教學(xué)共同體

本叢書是江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。這項(xiàng)研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對(duì)接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系，讓4—5歲語言教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無縫銜接，建立小幼銜

本叢書是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實(shí)驗(yàn)研究》的研究成果。這項(xiàng)研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對(duì)接的科學(xué)認(rèn)讀目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系，讓3-6歲語言教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無縫銜接，

“生態(tài)視域下兒童健康課程的建構(gòu)及實(shí)踐”一直是幼兒園深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的主攻方向。針對(duì)前期研究中依然存在的一些制約高質(zhì)量發(fā)展的問題：教育環(huán)境自然生態(tài)的程度不夠、教師對(duì)生態(tài)健康課程理解與實(shí)踐窄化等。我們重理研究思路，沿著“問題導(dǎo)向、課題統(tǒng)領(lǐng)、行動(dòng)研究、整體推進(jìn)”的行動(dòng)路徑，通過“學(xué)研一體”進(jìn)階式園本教研活動(dòng)，破解發(fā)

本書共分為三個(gè)篇章：四季課程的理念篇、實(shí)踐篇與家園篇。理念篇從四季課程發(fā)展歷程與現(xiàn)狀、四季教育課程體系建構(gòu)進(jìn)行論述，詳細(xì)介紹了在四季課程發(fā)展的萌芽、生長(zhǎng)、再生與完善三個(gè)發(fā)展階段中，課程理念的建構(gòu)與不斷完善的過程，從課程的定義與目標(biāo)、課程的特點(diǎn)、課程內(nèi)容、資源的開發(fā)與利用、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面介紹了課程體系的建構(gòu)。實(shí)踐篇從四

本書深入探討了學(xué)前音樂教育和混合式教學(xué)模式之間的緊密聯(lián)系與互動(dòng)，旨在為學(xué)前教育界提供一種創(chuàng)新和高效的教學(xué)策略。本書剖析了學(xué)前音樂教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，重點(diǎn)介紹了混合式教學(xué)模式在高等師范學(xué)前音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用和效果評(píng)價(jià)。書中結(jié)合理論與實(shí)踐，對(duì)混合教學(xué)模式進(jìn)行了全面的梳理。探討如何借助混合教學(xué)路徑，結(jié)合教育理論和技術(shù)手段，推

本書從嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境出發(fā)，結(jié)合嬰幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際需求，按課程性質(zhì)、崗位知識(shí)、技能訓(xùn)練的要求科學(xué)合理地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心編排。全書分為四篇，第一篇是嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的引入篇，包括嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的意義和應(yīng)遵循的原則；第二篇是嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的家庭篇，主要包括嬰幼兒家庭教養(yǎng)的精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和質(zhì)量評(píng)估；第三篇是嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的機(jī)構(gòu)