本書在第二版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂和完善。全書由中國學(xué)前教育史和外國學(xué)前教育史兩部分構(gòu)成，包括中國古代學(xué)前教育的發(fā)展、中國古代學(xué)前教育思想、中國近現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展、中國近現(xiàn)代學(xué)前教育思想、古代東方的學(xué)前教育、古代西方的學(xué)習(xí)教育、近現(xiàn)代歐美主要國家的學(xué)前教育、近現(xiàn)代日本和印度的學(xué)前教育等十三章內(nèi)容，主要介紹了中外學(xué)前教育發(fā)

本教材立足于當(dāng)前學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐，力求全面、系統(tǒng)地闡明學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的相關(guān)理論，秉持“理論先行、實踐為重”的理念，幫助學(xué)前教育專業(yè)的本科生、大專生及幼兒教師等各種層面的學(xué)習(xí)者全面了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的理論與實踐。本教材共分為十三個章節(jié)，幾乎涵蓋了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的所有核心內(nèi)容，且所有實踐性較強的內(nèi)容(如集合、

書稿為中等職業(yè)院校公共必修課教材，以“模塊分類、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的模式進(jìn)行編寫，模塊一為保教政策法規(guī)，包括認(rèn)識保教政策與法規(guī)、實操保教政策與法規(guī)；模塊二為幼師職業(yè)道德，包括認(rèn)識幼師職業(yè)道德、認(rèn)識師幼關(guān)系中的職業(yè)道德、認(rèn)識親師關(guān)系中的幼師職業(yè)道德、認(rèn)識同事關(guān)系中的幼師職業(yè)道德、認(rèn)識其他關(guān)系中的幼師職業(yè)道德。書稿理念前

本書共收集了全國經(jīng)典童謠100首，分漢族童謠、少數(shù)民族童謠兩編。漢族童謠所選篇目既有按照傳統(tǒng)藝術(shù)形式分類的搖籃歌、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、顛倒歌等，又有按照童謠主題分類的愛國歌、親情歌、自然歌、節(jié)氣歌等。所選內(nèi)容包括漢、藏、苗、白、土家、傈僳、蒙古、維吾爾等多個民族耳熟能詳?shù)耐�謠。

本書從兒童0-6歲成長發(fā)育過程所必須經(jīng)歷的每一個敏感期說起，詳細(xì)地描述了孩子在各個年齡段會出現(xiàn)的知覺感官敏感期、視覺發(fā)育敏感期、聽覺敏感期、語言表達(dá)敏感期、動作動手敏感期、認(rèn)知思維敏感期、情緒情商敏感期、概念敏感期等8個成長必經(jīng)的能力發(fā)育“敏感期”，以及各種應(yīng)對的方法。并從中告訴父母孩子成長發(fā)育的必然規(guī)律及孩子各方面的

本書主要內(nèi)容包括：幼兒舞蹈教學(xué)概述；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的理論基礎(chǔ)；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的優(yōu)化策略；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計原則；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新策略；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的情感培養(yǎng)；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)造力培養(yǎng)；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的具體應(yīng)用場景等。

本書從幼兒游戲基本理論入手，深入淺出的介紹了幼兒游戲的相關(guān)原理，主要內(nèi)容包括：幼兒游戲概述、幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒角色游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒表演游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒智力游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒音樂游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒體育游戲的組織與指導(dǎo)、民間游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒游戲評價、目前幾種常見游戲

本書是針對5-6歲兒童的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點、根據(jù)我國教育部《3-6歲兒童發(fā)展指南》與《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》聯(lián)合在校一線教師而編寫。本書用符合孩子年齡認(rèn)知的卡通漫畫再現(xiàn)孩子在升入一年級時需要具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、傾聽習(xí)慣和獨立思考能力，幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，為新一年級的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

本書既有對學(xué)前教育基本理念的闡述，又有來自一線的案例分析，力求理論聯(lián)系實際，強調(diào)指導(dǎo)性和示范性。知識結(jié)構(gòu)、案例引入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例鏈接、拓展閱讀、思考與實訓(xùn)等組成，倡導(dǎo)參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建參與式學(xué)習(xí)的場景，最大化地體現(xiàn)自主參與，幫助學(xué)習(xí)者吸納和利用有關(guān)理論，樹立正確的教育理念。

本教材力爭突破此瓶頸，將理論、實踐、共育相結(jié)合，力求做到理論與實踐并進(jìn)。理論部分從0-3歲嬰幼兒保教概念說起，到特點與意義，直至嬰幼兒身心發(fā)展特點與一般規(guī)律，深入淺出；而實踐部分細(xì)化到嬰幼兒各月齡段，選取各月齡段關(guān)鍵事件作為引領(lǐng)，以各月齡段的身心發(fā)展特點為依據(jù)，全面地介紹0-3歲嬰幼兒各發(fā)展階段的保育與教育重點、具體實