本書(shū)是為幫助中職生參加普通高校招生職業(yè)技能考試，根據(jù)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)和四川省普通高校招生護(hù)理類(lèi)職業(yè)技能考試大綱編寫(xiě)的。本書(shū)包括解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)四門(mén)課程的內(nèi)容以及技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)。課程內(nèi)容分章編寫(xiě)，每章由把握考點(diǎn)、考法提示、知識(shí)梳理、例題解析和典型試題五大模塊組成。并配有各門(mén)課程的單元檢測(cè)試題和

本書(shū)是為幫助中職生參加普通高校招生職業(yè)技能考試，根據(jù)教育部課程標(biāo)準(zhǔn)和四川省普通高校招生醫(yī)藥類(lèi)職業(yè)技能考試大綱編寫(xiě)的。本書(shū)包括解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)概要四門(mén)課程的內(nèi)容以及技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)。課程內(nèi)容分章編寫(xiě)，每章由把握考點(diǎn)、考法提示、知識(shí)梳理、例題解析和典型試題五大模塊組成。并配有各門(mén)課程的單元檢測(cè)試

《新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合指導(dǎo)教程》為面向高職學(xué)段學(xué)生，配套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程使用教材。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。新時(shí)代下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”永遠(yuǎn)都是進(jìn)行時(shí)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的實(shí)踐，帶給我們不斷的進(jìn)步與財(cái)富的同時(shí)，也伴隨著相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要系統(tǒng)的引導(dǎo)。本書(shū)從新時(shí)代、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，以國(guó)家人社部組織實(shí)施的SIVB中國(guó)項(xiàng)目為

本書(shū)以國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)為對(duì)象、以國(guó)際貿(mào)易臺(tái)同為框架、以交易風(fēng)險(xiǎn)管理為核心，依據(jù)國(guó)際貿(mào)易慣例和法律規(guī)則系統(tǒng)講授各種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的解釋和運(yùn)用；國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同中各項(xiàng)條款的內(nèi)容及其規(guī)定方法；國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同的商訂和履行。具體內(nèi)容包括：國(guó)際貿(mào)易理論與政策，國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等。

本書(shū)為“職通未來(lái)”系列叢書(shū)之一。本書(shū)的編寫(xiě)以近三年江蘇高考的試卷分析結(jié)果以及最新的《計(jì)算機(jī)綜合理論考試復(fù)習(xí)大綱》中的要求為依據(jù)，包含【專(zhuān)題測(cè)試卷】【綜合測(cè)試卷】【全真模擬卷】三部分。在編寫(xiě)過(guò)程中，編寫(xiě)組以試卷分析結(jié)果為導(dǎo)向，根據(jù)分析出來(lái)的高頻考點(diǎn)、次高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)分別設(shè)置題目，突出了對(duì)計(jì)算機(jī)五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)的

本書(shū)包含寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工約60篇課程思政優(yōu)秀課程典型案例。

本書(shū)分為三個(gè)篇章，主要包括傳統(tǒng)美德及其教育基礎(chǔ)、高職院校教育及其質(zhì)量評(píng)價(jià)、高職院校傳統(tǒng)美德與教育的融合研究。

本書(shū)通過(guò)分析高職院校“崗課賽證”綜合育人的具體模式、構(gòu)成要素以及現(xiàn)實(shí)困境，推進(jìn)職業(yè)教育綜合育人實(shí)施路徑，明確高職院校“崗課賽證”綜合育人工作開(kāi)展的方向，進(jìn)一步厘清“崗課賽證”教育模式與職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系，為“崗課賽證”與職業(yè)教育深入融合提供方向和參考，為高職院校今后育人工作的開(kāi)展提供明確指向，探究高職院�！皪徴n

高職院�？蒲杏�人是我國(guó)建設(shè)高職院校、學(xué)科的內(nèi)在要求和本質(zhì)特征，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。高校深入開(kāi)展和實(shí)施科研育人，是走內(nèi)涵式發(fā)展道路的必然。要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、帶領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，也必須依

近年來(lái)，在一系列政策支持下，職業(yè)教育特別是中職學(xué)校資金投入充裕，通過(guò)普職比大體相當(dāng)?shù)恼�策以及學(xué)校的合并重組，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模擴(kuò)張，涌現(xiàn)出“萬(wàn)人職�！�、“億元職校”。在建設(shè)實(shí)踐上，中職學(xué)校也都意識(shí)到鞏固職業(yè)學(xué)校的地位，提升職業(yè)教育的吸引力，關(guān)鍵在于做實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。理論和實(shí)踐的雙重要求，更加意味著中職教育要