大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。文化是一所大學(xué)傳承與發(fā)展的內(nèi)在基因，既有薪火相傳、代代守護(hù)的延續(xù)性，也有與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新的創(chuàng)造性，其發(fā)展規(guī)律在于始終堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。本書聚焦新時(shí)代這一獨(dú)特背景，基于一流大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，深入解析了大學(xué)精神的時(shí)代意義，重構(gòu)了新時(shí)代中國一流大學(xué)精神與文化的邏輯體系和發(fā)展路徑，梳理了構(gòu)建

當(dāng)大學(xué)教育陷入困境，我們應(yīng)該如何消除誤解，重現(xiàn)大學(xué)教育的本質(zhì)與價(jià)值？ 劍橋大學(xué)思想史教授斯蒂芬·科利尼坦誠之作，字字珠璣、引人深思！ 一個(gè)核心問題，十個(gè)與之緊密相關(guān)的熱點(diǎn)。 面對社會主流對大學(xué)價(jià)值的詰問，斯蒂芬·科利尼勇為大學(xué)一辯，勇為人文教育一辯。

《從定見到創(chuàng)見——2022年四川大學(xué)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試論文及試題集（上、中、下冊》由四川大學(xué)教務(wù)處組織編寫。考試改革實(shí)施以來，川大師生銳意改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的優(yōu)秀試題與答卷。2016年學(xué)校擷取其中的部分案例集結(jié)成冊，從一個(gè)側(cè)面反映了川大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并為師生交流提供學(xué)習(xí)、借鑒，在全國高校中形成了一定影響。

本書主要包括以下幾個(gè)部分：第一，人大學(xué)的研究現(xiàn)狀。在這部分，本書回顧20世紀(jì)90年代以來對于建立人大學(xué)的一些學(xué)術(shù)科研成果的分析，以及對于建立人大學(xué)的一些實(shí)踐探討案例的分析和總結(jié)；第二，人大學(xué)在高等教育體系中確立的可行性。在這部分，本書從現(xiàn)行（應(yīng)用型）大學(xué)學(xué)科

楊超，上海大學(xué)思政與法律教研部教師，主要從事高校思想政治理論課的教學(xué)與研究。 主要研究領(lǐng)域：法哲學(xué)、大學(xué)生法治教育。價(jià)值取向之于教育活動具有先行性，其合理化關(guān)系到教育本質(zhì)和目的的有效實(shí)現(xiàn)。本書從與法治文化建設(shè)的互動關(guān)系審視大學(xué)生法治教育，研究大學(xué)生法治教育的價(jià)值取向問題。貫穿的主線是：大學(xué)生法治教育何以及如何與法治文

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要策略，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，因此推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、開展相關(guān)教學(xué)改革探索尤為重要，既有助于保障大學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，也有助于大學(xué)生具備投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

本選題為國家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國政府、高校、社會以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學(xué)科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，采用跨學(xué)科的手段、方法培養(yǎng)具有一

人性結(jié)構(gòu)的精神性維度使人不僅需要物質(zhì)家園，還需要精神家園。人民美好生活需要日益增長的新時(shí)代突出了美好精神家園的論題。新時(shí)代大學(xué)生美好精神家園建構(gòu)研究包含新時(shí)代大學(xué)生主體視域、美好生活現(xiàn)實(shí)視域和精神家園理論視域，具有重大的時(shí)代觀照和明確的問題導(dǎo)向。本書堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)和多學(xué)科知識，將理論

本書以新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律為研究對象，深入剖析新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律的本質(zhì)與特征、內(nèi)涵與外延、地位與作用，科學(xué)探究新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律運(yùn)行的機(jī)理機(jī)制和作用條件，系統(tǒng)建構(gòu)新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律體系,提出改善高校思政課教學(xué)效果的具體策略;堅(jiān)持政治性、學(xué)理性、科學(xué)性、時(shí)代性相統(tǒng)一，多維度、跨學(xué)科、多視角、全方位研

行業(yè)特色研究型大學(xué)是適應(yīng)實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化的迫切需要，按照行業(yè)歸口組建的一類高校，其在支撐我國行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級上做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也形成了與行業(yè)密切相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科，并成為我國“雙一流”建設(shè)的重要力量。鑒于學(xué)科建設(shè)在行業(yè)特色研究型大學(xué)“雙一流”建設(shè)中具有基礎(chǔ)性地位，并且這類大學(xué)目前面臨發(fā)展瓶頸，本書以學(xué)科建設(shè)