本書是青少年心理專家、國家二級(jí)心理咨詢師陳瑜與12位經(jīng)歷過厭學(xué)情緒困擾的青少年的訪談紀(jì)實(shí)，剖析青少年厭學(xué)的原因、厭學(xué)的心理過程以及克服厭學(xué)的努力與奮斗，讓青少年的心聲被聽見、看見，生動(dòng)呈現(xiàn)當(dāng)下青少年的內(nèi)心世界。訪談對(duì)象主要是初高中生，包含初次出現(xiàn)厭學(xué)情緒、因厭學(xué)情緒而暫時(shí)請(qǐng)假中、克服厭學(xué)情緒復(fù)學(xué)后等多種情況，呈現(xiàn)了青少

《北京大學(xué)教育評(píng)論》2025年第1期文章分為四個(gè)板塊，分別是：教育理論與教育史、高等教育研究、教育經(jīng)濟(jì)與管理、著述評(píng)介。

《把最寶貴的東西給予兒童——大愛教師的62個(gè)觀點(diǎn)》以宋慶齡的教育精神為靈魂，以探索學(xué)校的教育實(shí)踐和哲學(xué)為目標(biāo)，細(xì)致闡述了這所學(xué)校如何將宋慶齡的關(guān)愛精神融入校園文化、環(huán)境文化、課程文化等之中，以培養(yǎng)具有歷史責(zé)任感和文化自覺的新一代。本書共分為兩大部分，第一部分展現(xiàn)了校長的教育理念和實(shí)施策略。第二部分匯集了62位教師的真實(shí)

本書內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件概述、多媒體素材及其采集和加工、教學(xué)課件的開發(fā)與制作、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐。

本書作者揭示了自己成功的秘訣——拆商，即拆解問題的底層思維。所有你遇到的問題，都可以通過“發(fā)現(xiàn)問題－定義問題－拆解問題－解決問題－復(fù)盤－迭代”的核心方法，將大問題拆解為小問題，再由小問題到最終解決。

本書分為九章，內(nèi)容包括：什么知識(shí)最有價(jià)值、體育、進(jìn)化論、自由主義和兒童的權(quán)利、國家教育、論詩歌、論藝術(shù)、論音樂、論文化。

本書旨在探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有效提升大學(xué)生的心理健康教育水平。隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在各領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，特別是在心理健康教育方面，展現(xiàn)出前所未有的潛力和挑戰(zhàn)。本書的價(jià)值在于全面梳理和分析了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用實(shí)踐，從理論和實(shí)證角度探討其優(yōu)勢與局限，并提出了優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)心理健康

本書主要針對(duì)7-15歲的青少年讀者。這本書細(xì)膩而溫和地探討了同意這一重要話題，涵蓋了在權(quán)力不對(duì)等的情況下如何表達(dá)不同意、在感到不適時(shí)是否可以收回同意、不需要為不同意提供解釋、身體自主權(quán)及如何對(duì)待他人觸摸等內(nèi)容。在西方社會(huì)，同意權(quán)已有較長的普及歷史，而在國內(nèi)，盡管已有不少關(guān)于保護(hù)身體隱私權(quán)的童書，但主要集中在低幼兒童的性

本書詳細(xì)論述了UGIS教師教育共同體核心概念和理論構(gòu)架:由四方力量U(高校)G(地方教育行政部門)|(地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu))S(中小學(xué))形成合力，基于共同的信念、共同的目標(biāo)、共同的愿景、共同的任務(wù)、共同的理想追求而形成的平等對(duì)話、組織流暢、資源共享、分工合作、人際和諧的共同體，深入闡釋和呈現(xiàn)了一套較為完備的"UGIS教師教

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的核心任務(wù)，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要組成部分。本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、理論研究、調(diào)查研究和個(gè)案研究等多種方法，基于CIPP評(píng)價(jià)模式理論、專業(yè)周期理論、系統(tǒng)理論的分析視角，分析了職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)評(píng)估的“兩效”(效率與效益)為評(píng)價(jià)價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建了“四核”(核心目標(biāo)、核心資源、核心任務(wù)、核心發(fā)展)指