本書詳述了21世紀(2001—20234年)每個年度的諾貝爾化學獎，以年份為章進行劃分，每章先簡要介紹獲獎者，再重點介紹獲獎成果的內容、先進性及其價值。通過閱讀本書，能夠全面了解諾貝爾獎背后鮮活的故事，快速理解跨學科的尖端知識，諳熟前沿科技，升級思維方式。同時，通過縱觀21世紀諾貝爾化學獎的方向，我們也能夠認識到，對于

隨著英語教學的普及和教學改革的發(fā)展，大學新生入學后很快完成大學英語四、六級學習的人數(shù)在不斷增加，“大學英語后續(xù)英語”的階段隨之延長，對特殊英語教材的需求也相應地在快速增長。《學術活動英語》是為適應這方面的需求而編寫的�！秾W術活動英語》共分為兩大部分，第一部分8個單元，第二部分12個單元。第一部分以“聽說”為主，圍繞涉外

科技人力資源反映的是一個國家或地區(qū)的科技人力儲備水平和供給能力。積極開發(fā)和高效使用科技人力資源，是促進科技人才合理布局和協(xié)同發(fā)展、構建國際競爭優(yōu)勢的基礎工作，對推動國家科技創(chuàng)新、實現(xiàn)高水平科技自立自強具有不可替代的意義。本報告系統(tǒng)論述了我國（未包括港澳臺地區(qū)）科技人力資源的發(fā)展情況。全書共八章，主要測算了截至2022年

《課后全方位：科我要當科學家》講述了科學的歷史、科學思維能力、科學探究能力、科學創(chuàng)新能力和科學道德觀，里面還講了許多科學家的故事，期望通過榜樣的力量來引導孩子發(fā)展科學思維能力。本書是一套核心素養(yǎng)科普閱讀叢書，目標是讓孩子通過閱讀系統(tǒng)性地獲得數(shù)不勝數(shù)的知識，培養(yǎng)出受益終身的核心素養(yǎng)。整套書內容從數(shù)理化到史地生，從基礎學科

《課后全方位：我會搞創(chuàng)新》講述了前沿技術、創(chuàng)新實踐領域內的案例，通過這些案例讓孩子了解創(chuàng)新實踐的重要性，同時提供思想上的引導，引導孩子培養(yǎng)終生都能使用到的工程思維。本套書是一套核心素養(yǎng)科普閱讀叢書，目標是讓孩子通過閱讀系統(tǒng)性地獲得數(shù)不勝數(shù)的知識，培養(yǎng)出受益終身的核心素養(yǎng)。整套書內容從數(shù)理化到史地生，從基礎學科到前沿科學

本書為“大學、知識、政策譯叢”之一。本書作者卡羅琳·瓦格納是俄亥俄州立大學公共事務學院教授，主要研究領域為文獻計量學、科技政策，是目前研究國際科研合作最有影響力的學者之一。二十世紀是“大科學”時代。在戰(zhàn)略競爭和激烈的經(jīng)濟競爭的推動下，各國政府對國家科學機構進行了大量投資，但是科研的巨大投入往往是一個國家無法獨立承擔的。

自17世紀以來，西方的自我意識、它與過去的關系以及它對未來的意識都發(fā)生了深刻的改變，因為認知價值一般都逐漸圍繞著科學價值形成�？茖W不僅為理解世界和我們在其中的位置帶來了一套新的價值觀，而且還徹底改變了這項任務，重新定義了探索的目標。西方科學文化發(fā)展的這一顯著特征，標志著它有別于其他科學生產(chǎn)文化。

本書精選《中國知識產(chǎn)權報》刊登的“專利轉化運用在行動”專欄文章100篇，以專家署名文章、創(chuàng)新主體專訪、地方工作匯總、數(shù)據(jù)展示分析等方式，權威深入解析《專利轉化運用專項行動方案（2023—2025年）》提出的各項具體措施，全面宣傳專利轉化運用專項行動取得的新進展新成效，梳理總結各方面技術、資本、人才等資源要素高效配置和有

本書以專利基本概念的介紹為起點，從專利申請人的視角，全面梳理了申請專利前的準備，發(fā)明、實用新型及外觀設計三種專利的申請及授權，PCT國際申請及外觀設計國際注冊申請，復審、無效宣告及行政復議等專利實務的主要程序，著重介紹了專利事務手續(xù)辦理以及專利審查流程服務的相關內容。 本書可供專利申請人、企業(yè)知識產(chǎn)權工作人員學習和

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的興起，國際力量對比不斷調整。自創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略提出以來，我國在變革的浪潮中不斷謀求進步，通過各類創(chuàng)新機構、組織、聯(lián)盟和聯(lián)合體孕育新質生產(chǎn)力。本書圍繞既是高校又不完全像高校、既是科研機構又不完全像科研院所、既是事業(yè)單位又不完全像事業(yè)單位、既是企業(yè)又不完全像企業(yè)的新型研發(fā)機構，深入闡述了國內外