本書緊扣時代脈搏,與時俱進,崇尚理論聯(lián)系實際,以數(shù)字時代的特征及數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展為抓手,在探索數(shù)字時代的稅收與產(chǎn)業(yè)演變基礎(chǔ)上,分析數(shù)字時代的稅收籌劃原理,研究數(shù)字時代的稅收籌劃新方法,形成關(guān)于數(shù)字時代的稅收籌劃方法論及其應(yīng)用模式�；�于方法論的理論框架,從案例視角詮釋和解讀互聯(lián)網(wǎng)平臺企業(yè)的稅收籌劃真諦,以及數(shù)字企業(yè)特殊業(yè)務(wù)的

稅務(wù)會計實訓是高校財經(jīng)類專業(yè)學生的一門專業(yè)素質(zhì)課程。本教材以Z新的企業(yè)會計準則及制度等會計規(guī)范為依據(jù)，針對會計工作崗位對從業(yè)人員的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，緊扣高等職業(yè)院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，立足社會對應(yīng)用型會計人才的實際需要，在總結(jié)長期教學改革經(jīng)驗基礎(chǔ)上開發(fā)的與基礎(chǔ)會計教材配套使用的實訓教材。本系列教材具有以下特色

《公共財政論綱》一書，從財政思想史和財政實踐史的角度，分析了財政學的中公共性這一核心問題的緣起，探討了公共財政的定義、基本特征和內(nèi)涵，不同時期各國財政學家對公共性的論述，以及財政的這一根本特性與市場、與社會主義市場經(jīng)濟的密切聯(lián)系。本書不單單是一本論述著作，也是一本論辯性質(zhì)的作品，在論述中對其他學者關(guān)于公共財政的意見予以

本書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以黨的十八屆三中全會提出的“財政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱”為核心依據(jù),以全面深化改革為著力點,以建立現(xiàn)代財政制度為努力方向,按照“財政基礎(chǔ)理論-財政支出理論-財政收入理論-財政管理理論”的框架設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。全書共計十五章。

本書立足中國社保費征收主體轉(zhuǎn)換的背景和現(xiàn)實問題,基于文獻回顧、理論分析和現(xiàn)實分析,明確社會保險費稅務(wù)部門征管的依據(jù),并從國際比較的視角探討代表性國家社會保險稅式征管的具體過程和經(jīng)驗,為我國社會保險征管制度改革提供借鑒。本書主要分為七個部分:緒論部分明確了研究的背景、目的及意義,理清研究思路、方法和內(nèi)容;第二部分重點對國

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關(guān)于稅收工作的重要論述,為貫徹落實黨的十八大以來中央關(guān)于深化干部人事制度改革、加強干部隊伍建設(shè)的一系列部署和要求,同時順應(yīng)時代發(fā)展新趨勢,運用先進理念和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進稅務(wù)系統(tǒng)學習培訓工作實現(xiàn)對稅務(wù)干部崗位能力提升的科學量化管理,國家稅務(wù)總局黨委決定建設(shè)和應(yīng)用學

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關(guān)于稅收工作的重要論述,為貫徹落實黨的十八大以來中央關(guān)于深化干部人事制度改革、加強干部隊伍建設(shè)的一系列部署和要求,同時順應(yīng)時代發(fā)展新趨勢,運用先進理念和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進稅務(wù)系統(tǒng)學習培訓工作實現(xiàn)對稅務(wù)干部崗位能力提升的科學量化管理,國家稅務(wù)總局黨委決定建設(shè)和應(yīng)用學

該書是在小企業(yè)會計準則下,以“會計科目核算＋涉稅解析＋差異分析＋政策依據(jù)＋現(xiàn)行稅費附加解析及會計核算”為主線,將稅會(稅收和會計)差異、稅稅(企業(yè)所得稅和其他稅種)差異、會會(小企業(yè)會計準則和企業(yè)會計準則)差異,按現(xiàn)行財稅政策,用詳實案例進行解析;按稅費基本要素,對現(xiàn)行稅費及會計核算進行解讀。解析前有實例,關(guān)鍵點有提示

本書與《行政事業(yè)單位會計實務(wù)》主教材配套使用。具體包括以下內(nèi)容:(1)同步訓練。每個任務(wù)后設(shè)有同步訓練,包括判斷、單項選擇、多項選擇、核算與分析題等,便于學生及時鞏固所學知識。(2)綜合訓練。每個項目后設(shè)有綜合訓練,包括計算分析題、業(yè)務(wù)處理題、實訓題等,學生通過實際操作模擬訓練,增強學生動手能力。(3)案例分析。每個項

本書針對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色及要求,立足于學生職業(yè)生涯發(fā)展和成長成才規(guī)律,體現(xiàn)“學生主體”“就業(yè)導向”“職業(yè)素養(yǎng)和能力提升”的職教育人理念,在會計專業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)目標的新要求下,采取“項目導向”“任務(wù)驅(qū)動”“自學與團隊學習”相結(jié)合等形式,通過教學做研創(chuàng)一體化的教學模式,培養(yǎng)學生的專業(yè)知識、技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。