本書(shū)立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)框架，助力學(xué)生追求有價(jià)值的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。全書(shū)共八章，從對(duì)基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行概述，到探討有價(jià)值的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的途徑，并指出不同的學(xué)習(xí)途徑在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，再到運(yùn)用案例的形式重點(diǎn)闡述從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，探索引領(lǐng)學(xué)生走向更加

集結(jié)36篇清華、北大、人大等名校的學(xué)生的成長(zhǎng)的勵(lì)志故事，形成一本青春勵(lì)志故事集，分為勵(lì)志篇、方法篇、感悟篇等三個(gè)板塊，每篇作品都講述的是自己的真實(shí)生活和感悟，每篇文章大概3000字左右，文章主要以散文、記敘文的形式呈現(xiàn)，記敘兼有抒情。其內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，文筆優(yōu)美，情感真摯，或者能夠讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些學(xué)習(xí)方法、技巧和

本書(shū)對(duì)地理戶外教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。內(nèi)容主要包括六大部分�？v向的歷史研究，即對(duì)地理戶外教育的理論淵源進(jìn)行追溯和梳理；橫向的國(guó)際比較研究，分析了英、美、澳等國(guó)地理戶外教育特點(diǎn)、經(jīng)典案例；本體理論的構(gòu)建研究，即對(duì)地理戶外教育的主題開(kāi)發(fā)、選擇、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)、方法與技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)行詳細(xì)的闡述；實(shí)施實(shí)踐的指導(dǎo)，即

本書(shū)圍繞“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)實(shí)踐”這一主題，內(nèi)容涵蓋校園文化建設(shè)、治理模式探索、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)改革、校本研修實(shí)施、教育評(píng)價(jià)改進(jìn)8個(gè)章節(jié)，在理論分析的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)前沿的典型案例，總結(jié)出具有時(shí)代特色的基礎(chǔ)教育高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方略。在國(guó)家教育政策的推動(dòng)下，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

本書(shū)作者結(jié)合自身多年來(lái)的生物教學(xué)實(shí)踐，就如何在高中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行了系統(tǒng)的思考。通過(guò)深度剖析，作者提出，在高中，基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的富有創(chuàng)造力的生物課堂，有利于喚醒高中生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，形成學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這不僅可以實(shí)現(xiàn)生物科學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題能力和科學(xué)探究素養(yǎng)的相互

教育對(duì)猶太民族起到了增強(qiáng)民族凝聚力、繁榮和創(chuàng)新民族文化等作用。以色列于國(guó)家成立之初的1949年就頒布義務(wù)教育法，規(guī)定所有5-14歲兒童接受免費(fèi)義務(wù)教育。1978年的法令將受義務(wù)教育者的年齡延至16歲，接受免費(fèi)教育的年齡延長(zhǎng)至18歲。學(xué)校類型有:國(guó)立學(xué)校(占75%)，國(guó)立宗教學(xué)校(占20%)，私立宗教學(xué)校(占5%)。國(guó)立

《邂逅莎翁莎士比亞閱讀入門(mén)：莎士比亞戲劇故事（中文注釋版）》作為邂逅莎翁莎士比亞閱讀入門(mén)的系列圖書(shū)，收錄《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《第十二夜》等喜劇故事、《哈姆萊特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》等悲劇故事、《泰爾親王配力克里斯》《辛白林》《冬天的故事》《暴風(fēng)雨》等傳奇劇故事。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這些故事，可以

本書(shū)以個(gè)案學(xué)校??上海市民辦桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)改革主題，整體呈現(xiàn)了學(xué)校以深度學(xué)習(xí)課堂的打造為抓手，建構(gòu)適應(yīng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)范式的思考與實(shí)踐。全書(shū)主要分為六個(gè)部分，分別闡釋指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)研究背景，深度學(xué)習(xí)課堂的概念與內(nèi)涵，指向深度課堂教學(xué)的課堂觀察行動(dòng)，深度學(xué)習(xí)

科技正越發(fā)主導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和工作的方式。長(zhǎng)期以來(lái)，教育者和政策制定者們都對(duì)世界范圍內(nèi)日益增長(zhǎng)的數(shù)字鴻溝感到擔(dān)心。以往許多討論都聚焦于使用科技的機(jī)會(huì)，認(rèn)為來(lái)自家庭和社區(qū)已有的不平等構(gòu)造了學(xué)生在科技使用上的鴻溝。本書(shū)的作者致力于為這個(gè)重要問(wèn)題增添了一層新的理解：作者在加利福尼亞州的中學(xué)開(kāi)展了廣泛的研究，對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行了訪談并

本書(shū)精選Atcoder競(jìng)賽中的訓(xùn)練題目，初步探討了CSP-J組認(rèn)證中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單算法和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)問(wèn)題，內(nèi)容涵蓋排序、枚舉、模擬、二分、貪心、搜索、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、數(shù)論、組合數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，以及C++中STL的高效使用方法。這些內(nèi)容是算法競(jìng)賽中不可或缺的知識(shí)，旨在幫助讀者培養(yǎng)計(jì)算思維，初步掌握簡(jiǎn)單算法問(wèn)題的思維方法和實(shí)