本書(shū)以教師專業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎(chǔ)，以行為事件訪談法和扎根理論研究法為主要方法，構(gòu)建高職院校教學(xué)名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類型和特點(diǎn)。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問(wèn)卷開(kāi)展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長(zhǎng)的主要因素，并對(duì)高職院校教師招聘甄選、績(jī)效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)提升等人力資源管理

職業(yè)教育是一種獨(dú)特的教育類型，對(duì)我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。本書(shū)對(duì)職業(yè)教育的基本問(wèn)題進(jìn)行全面概述，介紹我國(guó)職業(yè)教育的理論與實(shí)踐發(fā)展，以及國(guó)際職業(yè)教育研究的新成果。本書(shū)在傳統(tǒng)教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，引入大量有關(guān)“工作世界”的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科討論和相關(guān)重要基礎(chǔ)性知識(shí)。全書(shū)共分十章，涉及職

全書(shū)共10萬(wàn)字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設(shè)方法示例；課程思政精品課程一學(xué)期建設(shè)示例；課程思政設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題示例，以及動(dòng)物保護(hù)主題、智能設(shè)備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個(gè)方面的專題訓(xùn)練。每章各包含任務(wù)書(shū)、類型、要求與十個(gè)精品案例分析。最后是通過(guò)數(shù)十份的師生反饋來(lái)看課程思政教學(xué)的實(shí)踐效果。 主要讀者群定為全

本書(shū)是湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年在探索職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和成果，也是學(xué)�！半p高計(jì)劃”建設(shè)成果之一，主要內(nèi)容包括職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀、職業(yè)院校教師技術(shù)創(chuàng)新能力提升、技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)搭建、職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)的保障、技術(shù)研發(fā)服務(wù)及創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的思路、職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究》是一本關(guān)于職業(yè)教育的圖書(shū)，旨在深入研究和探討現(xiàn)代職業(yè)教育的體系性構(gòu)建、發(fā)展趨勢(shì)以及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和個(gè)體的影響。本書(shū)將全面分析職業(yè)教育的各個(gè)方面，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師培訓(xùn)到學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的全過(guò)程�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，滿足人民群眾多樣化職業(yè)教育需求，形成由中職、�？�

本研究旨在深入了解中職學(xué)校班主任工作室建設(shè)發(fā)展，既要全盤理解當(dāng)前的建設(shè)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，歸納出值得參考的成功模式，又要積極預(yù)測(cè)并識(shí)別操作過(guò)程中可能遇到的實(shí)踐困境，盡全力提供有效的優(yōu)化路徑，為本研究提供重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。本研究中的班主任工作室作為新時(shí)代的一種班主任培訓(xùn)模式，其一是基于實(shí)踐的培訓(xùn)，構(gòu)建以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)氛圍，既

《蘇州市職業(yè)大學(xué)年鑒(2023)》，由蘇州市職業(yè)大學(xué)年鑒編纂委員會(huì)編寫(xiě)，是系統(tǒng)地記錄了蘇州市職業(yè)大學(xué)2022年發(fā)展和建設(shè)情況的資料性圖書(shū)。既是2022年工作的回顧和總結(jié)，也為新一年的發(fā)展提供了新思路。全書(shū)包括學(xué)校概況、會(huì)議文獻(xiàn)、要聞特輯、專題活動(dòng)、組織機(jī)構(gòu)與人員、師資隊(duì)伍、院(部)簡(jiǎn)介、教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研、國(guó)際交流與合

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加快，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)層出不窮，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育在支撐國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面發(fā)揮了重要作用，為總結(jié)宣傳30年來(lái)中國(guó)職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要，推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)

30年來(lái)，30所學(xué)校共同見(jiàn)證了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展奇跡，共同經(jīng)歷了中國(guó)教育的改革創(chuàng)新，共同奉獻(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育強(qiáng)國(guó)路上職業(yè)教育大有可為。本書(shū)匯集了30年來(lái)在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展改革中產(chǎn)生重大影響、起到表率和推動(dòng)引領(lǐng)作用的30所職業(yè)院校發(fā)展案例，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展歷程、辦學(xué)特色、辦學(xué)成效和社會(huì)影響，全周期全要素講

本書(shū)以中國(guó)與贊比亞職業(yè)教育合作與發(fā)展為主線，系統(tǒng)梳理了贊比亞教育(尤其是職業(yè)教育)改革發(fā)展歷程及面臨的挑戰(zhàn)，中非、中贊教育合作歷程及主要形式；系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)職業(yè)教育“走出去”的實(shí)踐與探索。針對(duì)中國(guó)與贊比亞職業(yè)教育合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從中國(guó)職業(yè)教育“走出去”的策略、模式、途徑方面分析了“中文+職業(yè)技能”融合發(fā)展的問(wèn)題；從培