本文以高校師資隊(duì)伍建設(shè)為基底，以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向，對(duì)產(chǎn)教融合背景下高校師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題展開了論述，簡(jiǎn)單介紹了高校師資隊(duì)伍建設(shè)的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)讀者了解高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、意義以及產(chǎn)教融合的相關(guān)理論支持；詳細(xì)論述了產(chǎn)教融合背景下高校人才的培養(yǎng)，試圖厘清傳統(tǒng)教育與產(chǎn)教融合背景對(duì)人才培養(yǎng)方法的區(qū)別，具體分析了產(chǎn)教融合背景下

本書首先對(duì)涉及的概念進(jìn)行解釋，在探討檔案、高校檔案、高校檔案資源與思想政治教育辯證統(tǒng)一關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了思政檔案資源這一概念，分析了高校檔案資源與大學(xué)生思想政治教育之間的聯(lián)系，并進(jìn)一步論述了高校思政檔案資源與思政課在精神實(shí)質(zhì)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、行為價(jià)值內(nèi)在邏輯上的統(tǒng)一性和一致性。其次，在堅(jiān)持政治導(dǎo)向原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、教

本書針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際情況，從就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)入手，介紹相關(guān)的就業(yè)政策和職業(yè)要求。內(nèi)容覆蓋從就業(yè)準(zhǔn)備到面試，再到簽約，最后指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)和職場(chǎng)發(fā)展的全過(guò)程。從實(shí)際出發(fā)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，觀念教育與實(shí)踐技能訓(xùn)練并重，指導(dǎo)性、針對(duì)性較強(qiáng)。運(yùn)用二維碼鏈接就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的視頻、政策文件和職業(yè)測(cè)評(píng)工具，致力打造多元生動(dòng)的有聲立

本書從時(shí)間上貫穿新生入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)整個(gè)大學(xué)階段，從內(nèi)容上涵蓋了生活、學(xué)習(xí)、安全、健康、心理、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)等各個(gè)主要方面。全書共九章，分別為認(rèn)識(shí)大學(xué)、夢(mèng)想起航、新生軍訓(xùn)、磨煉意志、適應(yīng)生活培養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身受益、學(xué)會(huì)溝通、和諧交往、安全教育、預(yù)防為先、加強(qiáng)鍛煉、守護(hù)健康、呵護(hù)心靈快樂(lè)成長(zhǎng)、科學(xué)規(guī)劃、順利就業(yè)。每章

《聚焦“思政課”》一書，可以說(shuō)是作者一輩子從事思政課教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。作者把這些認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，就是希望高校教師聚焦思政課，辦好教好學(xué)好思政課，為處在“拔節(jié)孕穗期”的青少年，提供充足的陽(yáng)光雨露，使他們成長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的參天大樹。包括《關(guān)愛(ài)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》《思想政治教育工作者要有仁愛(ài)之心》《用中華優(yōu)

大學(xué)生教育管理是學(xué)校管理工作中重要內(nèi)容，有助于大學(xué)生思想價(jià)值觀的有效確立，為了進(jìn)一步提升大學(xué)教育管理工作的成效，需要對(duì)大學(xué)生教育管理理念進(jìn)行積極創(chuàng)新，與社會(huì)發(fā)展時(shí)代需求與當(dāng)代大學(xué)生思想觀念需求保持一致。本書立足于大學(xué)生教育管理的理論和實(shí)踐創(chuàng)新兩個(gè)方面，首先對(duì)高校大學(xué)生教育管理的概念與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹了大學(xué)生文

本書共分為六章，內(nèi)容包括新時(shí)代高校教師發(fā)展的基本理念、新時(shí)代高校教師發(fā)展的內(nèi)容、新時(shí)代高校教師發(fā)展規(guī)劃、新時(shí)代高校教師發(fā)展與教育研究、新時(shí)代高校教師反思性教學(xué)、新時(shí)代高校教師自主發(fā)展。

本書通過(guò)啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)理想與信念、創(chuàng)業(yè)視野與創(chuàng)新等，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)和素養(yǎng)；解析并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

《伊拉斯謨計(jì)劃-歐盟高等教育一體化戰(zhàn)略研究》在論述歐洲地區(qū)開展區(qū)域性高等教育一體化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，從國(guó)際層面、歐洲層面及師生個(gè)人發(fā)展層面闡釋了一體化發(fā)展的必要性和意義；闡明了伊拉斯謨計(jì)劃在歐盟高等教育一體化發(fā)展中的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用文獻(xiàn)法和□□分析法探討伊拉斯謨計(jì)劃的演□過(guò)程，分析計(jì)劃中關(guān)于歐盟高等教育領(lǐng)域所開展的機(jī)構(gòu)跨國(guó)合

以融媒體時(shí)代為背景，在高�！罢n程思政”體系建設(shè)要求的指導(dǎo)下，分析當(dāng)前高校外語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀、困境及進(jìn)路選擇，反思當(dāng)前外語(yǔ)課程思政體系建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從“融媒體+教育”新常態(tài)給外語(yǔ)課程思政體系建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討融媒體時(shí)代高校外語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑，充分利用融媒體在高校外語(yǔ)教育教學(xué)和思政教育中的優(yōu)勢(shì)與便利，從宏觀