本書提出了新的計(jì)量研究方法，通過條件概率來更為真實(shí)地反映漢語條件句反事實(shí)能力的實(shí)際情況，創(chuàng)新之處在于將有關(guān)因素分為條件連接詞與特征成分兩個層次，在控制變量的前提下，更好地進(jìn)行組合評估與計(jì)算。為了對“連接詞”和“特征成分”進(jìn)行量化研究，選定特定的小說文本建立封閉語料庫，以實(shí)際語料作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的材料。在以上的理論和方法下，

《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程·教師指南》共6冊，對應(yīng)《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》1—6冊。本書是對應(yīng)教材第3冊的教師參考書，共包含一個熱身課、一個復(fù)習(xí)課和11個正課，對應(yīng)教程的熱身、生詞、課文、活動、練習(xí)、測試等版塊�！禮CT標(biāo)準(zhǔn)教程·教師指南》概括介紹了《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》系列教材的編寫理念、教學(xué)內(nèi)容分布情況、教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)目的及在具體教學(xué)

美國影響外語教學(xué)的重大社會事件、美國的語言政策特別是外語教育政策對中文教學(xué)產(chǎn)生決定性影響，本研究從相關(guān)理論指導(dǎo)下，通過對官方文件、研究文獻(xiàn)進(jìn)行挖掘、梳理，在一些史料上多角度小心求證，對不同教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行縱向和橫向的對比，并對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗統(tǒng)計(jì)，最終有如下發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)建： 1)對美國的中文教學(xué)過程做了新的分期；2)早期漢語進(jìn)

《千字文》是中國古代蒙學(xué)典籍的代表作，在世界漢語教學(xué)史上發(fā)揮了重要作用。本書以《千字文》古今、漢德翻譯為基礎(chǔ)，以漢字文化教育為目標(biāo)，突出高頻漢字的語音、書寫以及語義認(rèn)知，并借助相關(guān)文獻(xiàn)資料豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)漢語教學(xué)字本位、語文并進(jìn)和文化浸潤，探索新時期漢語教學(xué)的創(chuàng)新之路。本教材是國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國古代蒙學(xué)典籍的

本教材依托國家精品在線開放課程“大學(xué)語文”編寫，是一本全新概念的立體化教材，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教材體例、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了重構(gòu)。在內(nèi)容上，本教材精心選擇中國歷代文史哲經(jīng)典作品為教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋《詩經(jīng)》《論語》《莊子》《楚辭》等中國優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞分析，分析其思想情感、審美價值和文化意義，提升學(xué)生對中國語

本書以作者多年調(diào)查成果為依據(jù)，介紹豐縣方言的語音系統(tǒng)、地域性詞匯和特殊的語法現(xiàn)象，從內(nèi)部差異、音韻調(diào)、詞匯、語法等角度論述豐縣方言的特征。通過與普通話相比較，描述其獨(dú)特的語音規(guī)律；通過與中古音相比較，說明其演變歷史。

在語言學(xué)領(lǐng)域，浮現(xiàn)論和先天論進(jìn)行了長期的論戰(zhàn)，先天論認(rèn)為句法是自治的體系，在大腦中表征為先天的模塊，而浮現(xiàn)論認(rèn)為句法是通用認(rèn)知能力、語言經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境互動的結(jié)果，不是先天的、自足的模塊�，F(xiàn)有研究中關(guān)于復(fù)雜句法的理論和實(shí)驗(yàn)研究仍然主要以生成語法理論為指導(dǎo)，浮現(xiàn)論還未受到足夠重視。本書運(yùn)用浮現(xiàn)論，對句法“浮現(xiàn)”現(xiàn)象進(jìn)行了一系列

"本教材共五個單元，分為詩詞、散文、小說、戲劇文學(xué)和應(yīng)用文寫作。本著適用、夠用的原則，前四個單元每個單元有6或7篇文章,按時間先后排序，精心選取了部分古今中外經(jīng)典詩文,使學(xué)生在誦讀賞析中了解傳統(tǒng)文化，感悟人生。每篇課前有閱讀導(dǎo)航、閱讀思考，關(guān)注學(xué)生的精神成長和語文運(yùn)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。應(yīng)用文寫作，

本教材適用于已掌握1000個基本詞語和初級語法項(xiàng)目的漢語學(xué)習(xí)者。運(yùn)用功能—情景—結(jié)構(gòu)理論，以功能為綱，重在訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在各個不同情景中的語言交際能力。 全書內(nèi)容上按敘述、描寫、說明和論述等不同功能區(qū)分，每類功能涉及多個方面。如敘述學(xué)習(xí)經(jīng)歷、求職經(jīng)歷等；描寫人的外貌、描寫地方、描寫事物等；說明不同地區(qū)的飲食習(xí)慣、世界各國的

"《應(yīng)用文寫作(第4版)》融合了應(yīng)用文寫作近五年的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)改革的新成果，秉承“思想性、**性、實(shí)用性、創(chuàng)新性相統(tǒng)一”的原則構(gòu)建了教材編寫的價值目標(biāo)，對理論知識、教學(xué)案例、章節(jié)訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行了修訂。在內(nèi)容上，遵循“專思勞創(chuàng)”相融合的理念，在情景設(shè)計(jì)、知識講解、例文選取等環(huán)節(jié)，著力融入思政教育、勞動教育、創(chuàng)新教育的內(nèi)