室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)技法

本書將學(xué)以致用的思想作基礎(chǔ)，采用“知識(shí)點(diǎn)+上機(jī)實(shí)踐”的方式編排各章內(nèi)容，旨在將理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)融合，重點(diǎn)培養(yǎng)讀者的AutoCAD應(yīng)用技能，提高讀者解決實(shí)際問題的能力。 全書共14章，主要內(nèi)容包括AutoCAD2022用戶界面及基本操作、創(chuàng)建及設(shè)置圖層、繪制二維基本對象、編輯圖形、繪制組合體視圖及剖視圖、書寫文字及

《建筑信息化演變：CAD-BIMPMS融合實(shí)踐》全面介紹了CAD、BIM和PMS的概念，包括它們的基本特點(diǎn)、功能，以及在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用案例。該書詳細(xì)介紹了這三項(xiàng)技術(shù)通過切換、并行、集成，融合于設(shè)計(jì)、施工、管理的各個(gè)方面，探討了新興技術(shù)、人工智能以及機(jī)器學(xué)習(xí)對建筑信息化的影響，并對建筑信息化未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望

本書為高等職業(yè)教育鐵道工程技術(shù)專業(yè)“十四五”系列教材，配合王欣主編的《畫法幾何及土木工程制圖（第二版）》教材編寫的。教材采用項(xiàng)目任務(wù)式寫作方式。全書總共分為七個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容分別為：掌握制圖基本知識(shí)、投影作圖、體的投影、形體表達(dá)、標(biāo)高投影、閱讀與繪制橋涵工程圖、閱讀與繪制房屋施工圖，以“必須、夠用”為原則，以素質(zhì)與能力的提

本圖集是在《深圳建筑防水構(gòu)造圖集》的基礎(chǔ)上編制，在追求構(gòu)造系統(tǒng)的合理性的同時(shí)，也結(jié)合現(xiàn)有規(guī)范框架內(nèi)防水設(shè)計(jì)的合理使用年限進(jìn)行了設(shè)計(jì)。本圖集是多位專家多年研究建筑防水的成果。其內(nèi)容根據(jù)建筑防水的難點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的完整要求，在解決防水系統(tǒng)的合理性的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，解決實(shí)際問題。本圖集由三部分組成，即專題、滲

《建筑材料與構(gòu)造》課程自2012年開始進(jìn)行課程改革，在教學(xué)理念方面，教學(xué)重點(diǎn)由一般性建筑構(gòu)造知識(shí)的系統(tǒng)講授轉(zhuǎn)向構(gòu)造設(shè)計(jì)原理與方法的掌握貫通；在課程設(shè)計(jì)方面，教學(xué)內(nèi)容包括建筑材料、建筑防水、建筑防熱、建筑表皮（幕墻）四個(gè)專題，專題化的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)教學(xué)改革以設(shè)計(jì)應(yīng)用為導(dǎo)向，結(jié)合地域特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與需求；在

.項(xiàng)目一預(yù)備知識(shí)任務(wù)1.1軟件運(yùn)用任務(wù)1.2工程案例分析項(xiàng)目二基本繪圖技巧任務(wù)2.1軟件基礎(chǔ)操作練習(xí)任務(wù)2.2常用圖例符號(hào)練習(xí)任務(wù)2.3幾何圖形繪制練習(xí)任務(wù)2.4建筑材料圖例練習(xí)任務(wù)2.5組合體三面投影圖練習(xí)任務(wù)2.6組合體軸測圖練習(xí)任務(wù)2.7建筑門窗圖練習(xí)任務(wù)2.8繪制圖框、創(chuàng)建樣板文件項(xiàng)目三繪制建筑平面圖任務(wù)3.1

全國每年因自建房坍塌和火災(zāi)事故導(dǎo)致數(shù)以千計(jì)的人失去生命，造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。事故原因多是自建房業(yè)主、使用者、建造者以及參與監(jiān)督管理的相關(guān)人員缺乏房屋安全知識(shí)，安全責(zé)任意識(shí)淡薄所致。 本書作者積數(shù)十年房屋設(shè)計(jì)、建造及運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，剖析了大量自建房坍塌和火災(zāi)事故案例，從自建房建造、改造、養(yǎng)護(hù)三個(gè)方面歸納總結(jié)出了引發(fā)事故

全書共分為5章。第1章聚焦于全齡段教育這一概念，通過系統(tǒng)梳理和比對個(gè)體成長不同階段的發(fā)展特征、教育方式及教育空間，深刻揭示了全齡段個(gè)體成長及相匹配的教育空間的本質(zhì)；第2~4章分別從總體布局、平面設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)三個(gè)方面對全齡段教育建筑設(shè)計(jì)方法論進(jìn)行分解、探討；第5章通過深度剖析作者從業(yè)十余年來實(shí)際設(shè)計(jì)主持過的工程案例，從

本書建議整體為三個(gè)篇章，第一篇是對于冬奧會(huì)的總體要求的解讀和分析，以及相關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，目的是提出問題，把讀者帶入設(shè)計(jì)語境。第二篇?jiǎng)t是基于調(diào)研和冬奧總則，結(jié)合我國文化和科技發(fā)展，提出設(shè)計(jì)導(dǎo)則（原則），導(dǎo)則提出一方面是具有普適性，可以供后來者參考學(xué)習(xí)，另一方面則是具有本土性，凸顯我國特色，本篇目的將設(shè)計(jì)理念，價(jià)值導(dǎo)向傳達(dá)給